“红领巾”真好.doc

房县实验小学校本教研教学设计专用纸
年级
二年级
学科
语文
设计者
冀明
内容
26“红领巾”真好
时间

【教材分析】
《红领巾真好》是人教课标版二年级上册的一篇课文。课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟
【教学目标】
,认识8个字。
、流利、有感情地朗读和背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
,感受到做爱“鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点难点
重点是通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
教具准备:课件
第一课时
【教学目标】
,会写4个字。
、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、导入新课
:理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。
:看了课题后你想知道什么?(是谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们?)
下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。
二、一读课文议识读,落实读正确
,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
。
3、检查初读情况
(1).出示带注音的生字词,先读生词,再读生字,用齐读、开火车读的方法。
(2)检查生字的读音。提醒学生注意“蓬、棱”都是后鼻音,“喳、巢、崭”是翘舌音。提示:“棱”在“扑棱棱”一词中变
读为一声。
(3)、出示不带音词语多种形式认读。
(4)、出示“小鸟”生字卡多种形式认读。
4、小组内交流识字方法
展示生活识字成果:“牌”字在哪见过?
编歌谣识字:几只小鸡叽——叽,一群小鸟喳——喳
5、指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音
三、二读课文议理解,落实课文读流利
1、开火车巩固认字。
2、指导写字:“羽、领、捉、理”
3、正确、流利地齐读课文。
4、说说你读懂了什么?
四、课堂小结
第二课时
[教学目标]
1、巩固字词,会写“跃、蹦、灵、晨”4个字。
. 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
,感受到做爱“鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学过程】
一、复习导入
1、出示生字开火车读、组词。
2、出示词语指名读,齐读。
3、齐读课文
二、三读课文议语感,落实入境美读
,读出设问的语气。
2、提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)
3、指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)
4、练习说话:蓬松的——
5、指导朗读。
清晨,