《虽有嘉肴》导学案.doc

《虽有嘉肴》导学案
主备人:张荷班级:七年级姓名: 审核:
【学习目标】1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2、学习文言文,翻译课文;以“意义”划分句子节奏。
3、学习类比说理的方法,理解教学相长的道理。
4、理论联系实际,用正确的方法指导自己的学习。
【学习重难点】以“意义”法划分句子节奏。
【学考考点】。
“意义”法划分句子节奏。
【预习案】
资料链接
唐代韩愈有一篇<师说>中说道:”、苌子、师襄、,:“三人行,必有我师.”是故弟子不必不如师,,术业有专攻,如是而已.”意思是说,圣人没有固定的老师,孔子曾经以郯子、苌子、师襄、老聃为师. 郯子这一类人,:”很多人一起走,其中就一定有我的老师.”因此学生不一定不如老师,老师也不一定比弟子贤能,懂得道理有先有后,学问和技艺上各有各的研究,,讲授学业,解答疑难问题的人,,相反,互相学习正是使学业不断精进的方式之一.
一、查阅有关资料,了解《礼记》的有关知识。
《礼记》《小戴礼记》,儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”,他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”,《礼记》因此而得名,即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理,有的气势磅礴、结构谨严,有的言简意赅、意味隽永,有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。<礼记>与<周礼><仪礼>合称”三礼”
本文节选自《学记》(《礼记集解》)。《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅,喻辞生动,系统而全面地阐明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原则和方法,教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
二、朗读课文不少于4遍,力争读熟会背诵。
三、给下列加线字注音:
嘉肴( ) ( ) 自强.( ) 兑命( ) 学学半( )
四、阅读本课学习目标、重难点。
1 重点实词
(1) 弗食,不知其旨也(2)虽有至道
(3)弗学,不知其善也(4)是故学然后知不足
(5)教然后知困(6)知不足,然后能自反也
(7)知困,然后能自强也(8)故曰
(9)教学相长(10)学学半
2 一词多义
(1)其弗食,不知其旨也其此之谓乎
(2)学学学半弗学,不知其善也
(3)然后知不足,然后能自反也学然后知不足
3 通假字
《兑命》曰
4 古今异义
(1)然后(2)困
(3)强(4)旨
5 文言虚词
(1)不知其旨也(2)是故
(3)教学相长也
【探究案】
一、预习反馈
1 交流课前预习第一题,了解有关文学常识。
2 检查、矫正课前预习第三题,正确认读字音。
3 展示课前自学第四题.
二、朗