“一国两制”和祖国的统一大业 教学设计二.doc

“一国两制”和祖国的统一大业 教学设计二 .doc“一国两制”和祖国的统一大业教学设计二
“一国两制”和祖国的统一大业教学设计示例二教学目的一、要求学生掌握的基础知识:《告台湾同胞书》;叶剑英《关于台湾回归祖“一国两制”构想;撒切尔夫人访华及中英谈判;中国解决香港问题的方针;中英联合声明;中葡联合声明;香港回归祖国;海峡两岸的交流。二、要求学生从思想上认识:“一国两制”的方针,代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益,反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的,是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策,是实事求是的产物,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。,祖国内地的强大是实现统一的有力保障。香港回归,雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,也必将开创祖国内地和香港共同繁荣发展的新未来。三、要求培养学生的能力:“中国政府对台湾的基本政策”小字内容,说明它已包含了“一国两制”的思想,阅读六届人大二次全会《政府工作报告》引文,概括出中国政府解决香港问题的方针。通过上述教学活动,培养学生分析、概括的能力。“一国两制”构想形成过程,培养学生归纳的能力。教学要点一、“一国两制”“一国两制”构想二、香港如期回归1.“一国两制”、、本课重点:“一国两制”的构想和香港如期回归。本课难点:“一国两制”构想的内涵和这一构想在解决香港问题上的运用。二、“‘一国两制’的构想”一目主要写的是这一构想形成的过程,但还包含了这一构想形成的背景、条件、依据,它的涵义、前景和意义等内容,是本节教学的重点,也是难点。这一目需讲明四个问题。。“一国两制”的创造性构想是为解决台湾问题而提出的。自从1949年蒋介石集团退踞台湾以后,我们党一直在寻求祖国统一的途径。70年代末,随着国内国际条件的变化,党和政府对解决台湾问题的方针政策有了重大发展。1979年元旦,全国人大常委会发表的《告台湾同胞书》,宣布了采用和平方式统一祖统一祖国方针提出的背景和条件。教师可选讲主要内容,但不要求学生掌握。。1981年9月,全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾回归祖统一的方针政策》的谈话,又称九条声明。声明除重申中统一的方针和通邮、通航、通商等政策外,明确主张国共两党举行对等谈判,实现第三次国共合作;具体阐明了统一后对台湾的基本政策。可指导学生阅读有关对台湾基本政策的小字。3.
“一国两制”构想形成。通过讲解使学生明确,20世纪80年代初期,邓小平提出了“一国两制”的伟大构想,包括19