《争吵》作文教案.doc

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[《争吵》作文教案]《争吵》作文教案-----人物细节描写教学目的:通过《荔枝》、《秋天的怀念》的赏评,让学生在教学的赏评教学中,感悟感人至深的母亲形象,感受母爱的伟大与无私;同时,在赏评的过程中,让学生学会人物细节描写的方法和技巧;创设情景和回忆生活中感人至深的情景,让学生身临其境地感悟、体验,为学生的习作提供丰厚的生活素材;然后让学生自由习作、评价,《争吵》作文教案。学生在习作活动中,真情表达,写出情感,写出真情。教学重点:在赏评的过程中,让学生学会人物细节描写的方法和技巧;学生在习作活动中,真情表达,写出情感,写出真情。教学手段:多媒体投影仪教学过程:一、谈话激情引入:古今中外,在浩如烟海的文学作品中,有不少是歌颂母亲的名篇佳作,其中,有两位母亲给我们流下了极其深刻的印象,他们就是来自于《荔枝》、《秋天的怀念》中的两位母亲。今天,我再次把这两篇文章推荐给你们,让我们通过品读,感受作者是怎样通过语言文字将感人至深的人物形象镌刻于我们的脑海中的二赏评佳作,感悟人物写法片段(一)1、投影出示《荔枝》片段母亲一见荔枝,脸立刻沉了下来:“你财主的怎么着?这么贵的东西,你……”我打断了母亲的话:“这么贵的东西,不兴咱们尝尝鲜!”母亲扑哧一声笑了,经脉突兀的手不停地抚摸着荔枝,然后用小拇指甲盖划破吏治皮,小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下,手心托着荔枝,像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡,那样爱怜地望着舍不得吞下,嘴里不住地对我说:“你说它是怎么长的?怎么红皮里就长着这么白的肉?”毕竟是第一次吃,毕竟是好吃!母亲竟像孩子一样高兴。—————选自《荔枝》2、品读。读出这是一位怎样的母亲?3、再读。作者通过哪些方面来描写人物的?(动作、语言、神态)4、找到描写母亲动作的语句,仔细品读,点画动作词:抚摸、剥开、托着、望着。你觉得哪一个动作最能体现母亲对荔枝的喜爱?你从这些动作细节中读出了什么?体会到了什么?还由这一动作联想到了什么?引导学生从动作描写感悟人物丰富的内心世界,从中体会出动作描写在人物描写中的重要作用。小结:“抚摸、剥开、托着、望着”是一些平凡的动作,但正是这些细致入微的动作描写,把母亲喜欢荔枝又舍不得吃的情景展示得活灵活现。人物的形象就是通过这些细致入微的动作描写刻画出来的。不仅如此,作者对人物语言的描写也非常有特色。5、品味语言描写读母亲说的话,你从这些朴实的语言中读出了什么?没有华丽的辞藻,没有优美的语句,正如文中的母亲形象:质朴、善良、勤俭,,多么富有特色的语言描写。6、老师的片段小结作者正是这样通过细致入微的动作描写,富有特色的语言描写,刻画出了一位善良质朴、勤俭持家的母亲形象。片段(二)1、投影出示《深秋的怀念》片段望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着收音机里甜美的歌声,我会猛然地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”-----------选自《秋天的怀念