拿什么拯救你.doc

拿什么拯救你——留守学生
随着打工浪潮的到来,涌现了一批一批的留守生。他们由于远离父母的关爱、管教,变的放纵、不自觉起来。有些孩子由于自控力差,沾染了社会上的不良行为,如打架、骂人、说谎、搞恶作剧、吸烟、酗酒、早恋,甚至进行偷盗、赌博。有些孩子对父母外出务工不理解,甚至恨父母为什么那么狠心抛下自己。他们悲伤、焦虑、孤独、恐惧,因此其情绪极不稳定。学习上,留守生大多数自觉性差,对自己要求不严,上进心弱,作业拖拉,时常有辍学的念头。因此,对他们的教育,就需要家庭、学校、社会的共同努力。而如今留守生的父母常年不在家,家庭教育已失去它应有的内涵。看来,留守生的教育,给学校提出了更为迫切而艰巨的课题。梁启超在《少年中国说》中写道:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强......少年雄于地球则国雄于地球。”可见青少年是祖国的未来和希望,青少年的隐患也是国家的隐患。作为教师,拯救这些留守生,就是拯救了祖国的未来,这已成为教师的当务之急。拿什么拯救他们,笔者认为应做好以下几点:
一、教师要有高素质
留守生由于要独自承受生活的压力和学习的重任,出现了这样或那样的问题,他们自己无力解决。作为老师要帮助他们,如果老师也出现了某问题,还能帮助学生吗?不少资料显示,各种负担过重已使一些老师不同程度地产生心理障碍或职业倦怠,对工作失去了应有的责任和激情,很难想象,这样的老师会教好学生。一个整日愁眉苦脸的教师会让学生感受到生活的快乐吗?所以为了教好学生,教师应学会减压,经常锻炼身体,要有健康的心理和健全的体魄。
二、给留守生一个温馨的家
很多留守生是因为缺少家庭的温暖,才滋生出心理、行为上的变异。“又到了周末,同们都异常激动,嘴角有抹不去的幸福,因为可以回家了。我也有家,可我却有无限的惆怅,那个家只有空洞洞的房子…”一个留守学生在日记里这样写道。可见他内心是多么渴望亲人的关爱。正因为像这样一批学生,缺失了父母的关爱,作为老师,我们应给予他们更多的爱。如老师有意接近他们,主动找他们谈话;上课时温暖的目光时常落在他们的身上;在班里经常开展些互助活动,让他们多与别人交流沟通;特意派几个同学主动找他们谈心,陪他们玩,与他们交流;节假日老师或同学对他们多一声问候或索性接到自己家中做客。这些都会让他们体验到“家”的温馨,他们的世界也会因此而阳光灿烂,不再孤独寒冷。
三、用宽容照亮暗淡的心田
留守生远离父母的关爱,很容易沾染社会不良习气。这时候老师大动肝火,横眉竖眼,厉声责骂,反而会使这些留守生产生逆反心理:“我父母都不管我,你凭什么管我。”这样的话,教育的目的就很难实现。有这样一则故事:一位老禅师,一个夜晚在禅院里散步,见院墙拐角有一张椅子,便知有弟子违规越墙出去溜达了。老禅师走到拐角移开椅子,就地蹲守。少顷,果然有一小和尚翻墙,黑暗中踩着禅师的脊背跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子而是师傅。小和尚顿时惊慌失措,等候训斥,出乎意料的是,师傅并未责备他,只是以关切的语调