伸出我们的双手.doc

伸出我们的双手
一、创设情境,导入新课:
师:同学们,今天我们来上一节口语交际课,你们高兴吗?大家这样喜欢口语交际课,那你们谁来说说我们在进行口语交际时要注意什么?(课件)
①说话清楚,声音洪亮。
②文明礼貌,表情大方。
③学会倾听,关注对方。
④勇于发言,真诚交流。
说得很好,现在让我们一起说一下口语交际的要求。(学生看电脑齐说)你们有信心在口语交际中做到以上几点吗?好,表现优秀的同学我们就奖励他一枚小奖章。我们来看谁最先得到它。
师:你们有帮助过别人吗?想一想,回忆你曾经历过的助人为乐的事情。(出示课件)
,他们( )、( )、( )、( )………
,有一个人是让我印象最深的。我当时帮助他(她)是因为( ),事后我感到( ),所以我想把这件事写下来。
二、技法指导
技法1:交代事情的来龙去脉。
来龙去脉:交代事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果
技法2:用心助人,以情动人。
人物的语言、神态、动作、心理活动
三、表演:
(1)同桌突然肚子痛。
(2)游客问路。
(3)盲人过马路。
(4)老奶奶跌倒了。
(5)一个小孩焦急的站在大树下,找不到自己的妈妈了
四、升华情感,谈话总结
:通过刚才的情境表演,我想每个同学的内心都播下了一颗爱心的种子。雷锋叔叔曾说过,一个人做一件好事并不难,难的是一辈子只做好事,不做坏事。雷锋叔叔做到了,我更相信我们班的孩子也能做到,大家以前做过很多好事,今后将会继续做许许多多的好事,现在就请同学们在你做过的好事中挑一件感受最深的写在田字格本上,写的时候不但要把事情说清楚,还要把自己的感受写出来,大家有信心写好吗?好,比一比,看谁写得又快又好。现在谁愿意把自己写的读给同学们听一听。
写的真好!不但把做过的好事写得清楚明白,而且写出了自己的感受,做到了首尾呼应。我想此刻大家心里想说的话一定很多很多,现在,老师想听到你们内心感受最深的一句话,谁来说一说?
生:我想说:一