口语交际.doc

六年级上册第五单元口语交际教学设计
留在心中的印象
桐岭镇中心校何金凤

【教学目标】:
1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。讲述留在心里的印象最深的人,表现人物独特的一面。
2、通过口语交际,提高学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重、难点】:能大方、流利地讲述留在心里的印象最深的人,表现人物独特的一面。
【教学时间】:1课时
【教学过程】:
一、聊天回忆,引入话题
同学们,在生活中,我们经常会遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人在我们心里的印象。
课件出示课题“留在心里的印象”,读课题。
二、回顾课文,学习表达方法
1、本单元我们学习了有关鲁迅的文章给我们留下了许多深刻的印象,特别是那个手拿钢叉,用力向猹刺去,猹却从他的胯下逃走的闰土。
2、回顾复习《少年闰土》:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的印象?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?
(生汇报。)
  3、打开记忆闸门,激发交际兴趣。
指名回答:
(1)谁给你的第一印象最深? (2)你们初次相见时是怎样一番情景?
(3)他给你留下了怎样的第一印象?
4、小组交流,合作学习。(课件依次呈现以下内容)
(1)初次见面时的印象是怎样的?(可以说一说他的外貌特征、性格等。)
(2)相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。
(注意把事情讲清楚、具体。)
(3)通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变?
提出合作学习要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,把事情说具体。听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后,选出本小组说得最好的的人。
5、小组合作学习,教师行进巡视,相机指导。
三、汇报交流,集体评议
小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。
四、小结,布置作业
通过今天的交流,我们又知道了许多与大家有关的故事,课后我们把这些印象深刻的人或事说给爸爸妈妈或其他人听,或者把这些印象深刻的事情记录下来。