16、珍珠鸟.docx

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主备人
汪丽娜
审核人
课型
新授课
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学习内容
16* 珍珠鸟
学习目标
,能有感情地朗读课文。
,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感。
,摘录自己喜爱的语句。
学习重点
品味文章语言、思考人与动物的关系,理解生命中的爱与信赖。
学习难点
品味文章语言、思考人与动物的关系,理解生命中的爱与信赖。
学案
点案(手写)
【基础部分】
(熟读课文,独立完成基础部分,然后小组交流。)
1、我读了遍课文,能正确、流利、有感情地朗读课文了。★
2、我能给下面生字注音。★
嗒嗒( ) 嚓嚓( ) 咂咂( )嘴
眸( )子眼睑( ) 瞅瞅()
垂蔓( ) 生意葱茏( )
雏( )儿细腻() 流泻( ) 画框( )
从前三排的生字中,我发现了。
为什么叫“珍珠鸟”?划出课文有关语句,说说珍珠鸟的特点。
4、珍珠鸟是一种的鸟,不过珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生了什么变化? 。
本文以细腻亲切的语言描写了“我”与珍珠鸟相处的和谐与温馨,写出了它们由( )到能与“我”(),说明了()。
【要点部分】
(熟读重点段落,独立完成要点部分,然后小组交流、展示。)
探究一:研读1——6小节,完成下面作业。
在关爱的驱动下,“我”主要为珍珠鸟做了哪两件事?
鸟儿对“我”有怎样的反应?哪些地方可以看出?在文中划出有关语句,做好批注。
探究二:研读7——13小节,完成下面作业。
1、默读课文第7—13小节,找一找,小珍珠鸟的活动范围有
些什么变化。填写在下面的括号内。
先是在()活动;随后在()飞来飞去:落在(),站在(),啄着书背,撞灯绳,跳到();后来胆子渐渐大了,落在():蹦到茶杯喝茶,跑到()上,