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感悟体育课堂的真善美
一直以来,我们对小学体育课堂教学的评价仅仅停留在一些硬性指标上,比如说课堂教学环节是否完备,教师当堂示范动作是否标准,学生练习是否合乎规范等。事实上,小学体育课堂教学除了应具备这些硬标准之外,还应实现“软着陆”。小学生普遍具有活泼好动的特点,体育教师要从他们的纯真、友善、求美的本性出发,创造具有浓厚人文色彩的体育课堂。
一、感悟纯真课堂,让体育课堂成为欢乐的海洋
曾几何时,我们的体育课堂是那样的令人向往和怀念。简陋的器材、狭小的场地,大家三个一群,两个一伙地尽情玩耍。当然,这样的体育教学算不上正规,也不需要特别的技能,甚至教师也成了可有可无的角色。从学生的爽朗笑声和天真无邪的灿烂表情中,我们找到了答案。跳皮筋、“老鹰捉小鸡”、丢手绢、跳房子等传统体育游戏在很长一段时间内都成了学生热衷的活动内容。
因此,在进行体育教学前,教师要从学生的角度出发,创设适合学生活动的环境,把喜闻乐见的运动形式与学生活泼好动的性格巧妙地结合起来,把快乐体育、人文关怀的理念融入其中,构建促进生命发展的阳光课堂。
以跳皮筋为例,虽然这是一种乡土游戏,但是学生却对其情有独钟。跳皮筋融合了挑、勾、踩、跨、摆、碰、绕、掏、压、踢等十余种腿部基本动作,锻炼了学生的腿部力量和弹跳能力,提高了学生的身体协调性,更重要的是,这项活动所需的物品简单,玩法多样,人数可多可少,而且颇具挑战性。教师对类似的体育内容进行分析和研究,将有助于进一步激发学生的课堂参与热情,提高运动效果。
二、感悟友善课堂,让青春做伴助推爱心成长
与人为善、友好互助一直被视为中华民族的可贵品质。作为一名小学体育教师,我们有义务有责任把这种品质传承下去。在教学实践中,教师可以设计一些妙趣横生的活动内容,通过小组竞赛的形式培养学生的团结互助精神、坚忍不拔的意志。
例如,“抢圈追逃”游戏活动是我所热衷的教学内容之一。这个游戏既要求学生有一定的短路速度,又要求其动作敏捷。与此同时,小组成员之间还要配合默契,相互提醒。
游戏准备
首先在一个比较开阔的场地上划出一条起点线,在起点线前方约2米处划一个10米×25米的长方形区域作为追拍区,再在追拍区前方约8米处划3个直径为1米的圆圈。
游戏方法
教师把学生分成人数相等的四队,排成一路纵队,站在起点线后,等教师发出指令后,各队第一人迅速向前跑去抢占圆圈,未抢得者为追者,退回追拍区。占到圈的三个人争取通过追拍区返回原队伍。如果追者未拍到任何一人,那么占圈者分别为本队夺得一分,而追者倒扣一分;如三人中有一人被拍到,则被追者无分,追者得一分,其余二人各得一分。其他人依次进行,以得分多的队为胜。
要求:追逃过程中不能越出追拍区
在游戏过程中,学生会自然而然地把自己视为团队中的一员,他们为成功的队员加油喝彩,同时也为失利的队员鼓励与安慰。有的同学起跑越线了,同组同学提醒一句;有的同学跑得太急跌倒了,大家扶上一把……比赛中既有你追我赶的激烈场面,也