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给孩子一个锻炼的机会
摘要
幼儿时期是生理、心理变化、发展十分迅速的时期,是幼儿内在素质和个性和谐发展的时期,是素质教育打基础的关键时期。在当今社会里“把最美好的东西给孩子”已成为每个家长的普遍心理,不少家长认为“最美好的东西即是最好的食品、衣服、生活环境”等,往往忽视了孩子独立生活的能力和吃苦耐劳精神的培养。从小有意识地让幼儿自我服务,做些力所能及的家务及公益劳动,培养孩子良好的劳动行为习惯,对孩子的身心及个性以至优良品质的发展有良好的作用。
关键字
幼儿自我服务系鞋带
案例背景
在培养幼儿自我服务能力的活动中,有一件使笔者感到很头痛的事,就是教幼儿系鞋带。不少幼儿总是学不会,或者系不紧,或者打死结。6岁前的孩子,一是由于大脑尚不发达,神经指挥机制不强,因此思维能力和空间感知能力较差,对系鞋带这一穿去穿来,往返交织的复杂动作,很难一时形成明确的概念;二是由于视神经脆弱,眼球不发达,故在穿鞋带时往往看不准鞋孔,容易穿错;三是由于手指的小肌肉不发达,力量不足,因此穿、系鞋带不准确。
但当老师教孩子系鞋带时,有的孩子逃避不愿意参加,有的孩子需要教师手把手地教,还有的干脆说:
“我不会。”
想要教会孩子自己系鞋带,首先要培养孩子的自我服务意识,让他们知道自我服务的的好处和必要性。接着多开展系鞋带的练习活动,鼓励那些会系鞋带的孩子给大家做示范。其次是进行系鞋带的比赛活动,对已学会系鞋带的孩子给予表扬,同时也鼓励其他的孩子向他们学习。对那些能力弱的孩子除了要多帮助以外,还可与他们的家长沟通,在家也提供学习和练习的机会,从而达到活动目的。
案例描述
一天户外活动回来,孩子们去喝水的喝水,穿衣服的穿衣服,坐在小位置上休息的休息,但我却觉得有一双小眼睛紧紧的盯着我。我向周围看了一下,发现昊俣很奇怪地站在位置前,于是我对他说:“怎么了?”等了半天还是不说话,正当我走上前去了解情况时,他指了指自己的鞋子,我立刻明白了,我看了看他的鞋子,鞋带开着,垂到了地上,我正准备伸手替他系一下时,转念一想,昊俣是我们班发展较好的幼儿,这些事已经可以自己做了,何不趁此机会先让昊俣自己做呢?
为了防止他因为踩到鞋带而绊倒,我立即提醒他赶紧把鞋带系上。对于我的提醒,昊俣却表现得无动于衷,我再次对他说道:“昊俣,你先把鞋带系上。”只见,他一脸犹豫地看着我。这时,几个幼儿七嘴八舌地说起来,“他不会系鞋带,老师他不会系鞋带……”
这时,昊俣被周围的小朋友说得有点不开心了,嘟着个小嘴,嘴里小声地嘟囔着:“平时都是我奶奶帮我系的”“那现在黄老师教你系好吗?”“不要,我不会系,黄老师帮我系一下吧。”这时妞妞抢着要帮昊俣系说:
“老师,我会的,还是我来帮他系吧!我奶奶教过我的。”原来,妞妞刚才就在旁边看着我们听我们讲话了。我笑了笑,于是就让妞妞帮昊俣系了一只脚的鞋带。其他小朋友都在夸妞妞真厉害,还有些小朋友说:“这么简单的事我早就会了。”另一只鞋带我要求昊俣自己系,昊俣也同意地点了点头,我蹲下身说:“昊俣,现在老师教你系鞋带,你看两个好朋友,交叉握握手,变个兔耳朵,交叉拉拉手。”我边说边帮他慢慢地系。“老师再帮你系一遍,你看清楚了。一个好朋友拉一下,另一个好朋友拉一下,再把交叉的解开,系好的鞋带解开了。再来一次。”我教昊俣把鞋带解开,又教他系上。“现