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开展亲子阅读活动,提升家长亲子阅读能力
亲子阅读作为阅读的一种形式,它的独特之处在于阅读过程中亲子之间愉快的体验,很多时候孩子反复要听一个故事或者一定要和父母一起看书,他们享受的是与父母在一起度过的时光。亲子之间和谐自然的阅读对幼儿来说是一种生理和心理的需求。
亲子阅读是家长和孩子围绕图画故事书展开讨论、交流的一种分享性的、个别化的阅读活动。幼儿时期的亲子阅读是在一个和谐自然的环境下,父母和幼儿通过各种方式进行阅读,这些方式可以是父母讲幼儿听,幼儿讲父母听,还可以是表演、画图、手工等方式,这里主要强调的是父母与幼儿一起来分享的过程。与幼儿近距离地接触,让幼儿感觉到亲切,又让幼儿能注意力比较集中地倾听,还可以促进亲子间的感情。我们在亲子阅读的调查中发现,家长在图书选择上比较茫然,不能很好地把握早期阅读的核心价值,缺乏阅读指导方法和策略。为此,我们开展了亲子阅读活动。
一、创设亲子阅读吧
根据亲子阅读活动的开展,我们创设“亲子阅读吧”,共四个栏目。
1.“本月推荐的图书”。推荐好的读本,让家长体验亲子阅读的快乐。每月向家长推荐四本图画为主、色彩鲜艳的好书。在内容选择方面,要求符合幼儿的年龄特点,情节生动有趣,知识面由浅入深,充分吸引幼儿的注意力,激发幼儿阅读的兴趣。
为了顺利地更好地开展这个活动,我们利用了“家长问卷”了解亲子阅读的现状以及存在的困惑,针对困惑与现状我们又开展了“好书推荐”活动。在给家长推荐优秀的幼儿读本时我们也做了选择,结合幼儿的年龄特点,我们给家长推荐了一张书单,让家长自己选择,有经典童话故事图书、科普类图书和精彩的童趣绘本图书。家长们说:“没想到,给孩子看的绘本竟让我们全家人爱不释手。”“每晚和孩子一起阅读是一天中最快乐的事。”
2.“我和宝宝一起读”。许多家长阅读指导策略主要是来自于自己的摸索,没有一个科学的指导方法。很多家长对孩子各年龄段的阅读能力发展特点的认识不够,在亲子阅读中没能做到完全根据孩子的兴趣爱好,有针对性地进行书籍选择或阅读指导。我们每周从每月向家长推荐的四本好书选取一本中进行分析,把握书中所蕴含的情感和重难点,为家长提供幼儿阅读方法和策略上的指导。
3.“共读感悟”。家长会在活动中与交流自己在亲子阅读实施过程中的体会,在交流中各抒己见,相互学习,许多家长就是通过这样的交流才学会了好多的方法。我们还针对某一家长的困惑进行讨论,寻求适合的解决对策,教师给予科学的指导与建议。
4.“借书卡”。方便幼儿借阅班里的优秀图书。每周幼儿可以借阅一本幼儿园图书,借阅时间为2~5天,这样幼儿便可以在亲子个性化的阅读中获得发展,也为实现家、园图书资源共享迈出第一步。
二、开展多形式的亲子阅读活动,提升家长亲子阅读的能力
我们开展了一系列的亲子阅读活动,为家长提供了学台。
“示范教学”。在调查中,许多家长对怎样开展亲子阅读活动感到茫然。因此,我们为家长们开放绘本课堂的教学观摩活动,活动后教师介绍设计意图、活动目标、方法和策略等,组织家长们针对活动的内容和形式展开讨论。虽然示范教学向家长展示的是幼儿园的早期阅读活动,但相对于其他形式而言,它具有更直观易懂的特点,可以抛砖引玉地给家长以启发。
。为让家长了解国内外早期阅读的态势,帮