评 课.doc

备课
3P-4P: Preparation---Presentation---Practice--- Production
备大纲课程的性质、功能、理念、目标(总体、分级) 、内容标
准、实施建议、评价体系等
备教材统观全局,整体把握,吃透教材,加工重组,拓展延伸: 教材特色,
编排体系,部分与部分、章节与章节之间的分工与联系,知识能
力并重,难点重点突出
备方法以教学目的、任务、内容、学生情况为依据, 预设与生成
统一, 善于反思, 不断改进, 打造特色
备学生激发学习动机,把握认知规律,尊重学生差异,突出自主学习
备练习有利于学生复习、消化、巩固、运用所学内容,培养自主学习
能力
一堂好课的标准:
1. 内容丰富
2. 概念明确
3. 重点突出
4. 脉络清楚
5. 语言生动
6. 多媒体运用与板书得当
7. 学时准确
8. 学生参与率高
评课的几个主要方面
:全人教育
:认真做人做学问,为人师表
:知识、技能、情感,难易适度
:内容科学准确,把握重点,精心讲授
:3P/5-Step 结构严谨环环相扣过渡自然
:学生为主体,教师为主导,自主学习
:量体裁衣,教学得法,改革创新
:效率高、收益面大、时间利用充分
教育游戏的基本理论、设计开发以及引用
——教育网络游戏设计的方法和原理
[摘要]Quest Atlantis(以下简称QA)是一款已经运行多年并在教育领域取得成功的教育网络游戏。分析了QA在设计中所运用的人种学研究、基于设计的研究;将教育、娱乐和社会责任融为一体的设计原则;由背景故事、在线空间、促进系统等要素组成的元游戏设计;三层体系和混合式的游戏任务设计;包含情境、资源、实践三要素的社会——科学探究设计;提出的概念性玩耍空间理论、学习投入理论。接着,讨论了QA对我们设计教育网络游戏的三点启示:“用户”视野和实证化的设计,“社会责任”维度的设计,课程“实践”层次的设计。最后,分析了QA在中国的本土化问题。
[关键词]教育网络游戏;Quest Atlantis;设计;启示
Games-to-Teach项目负责人之一Henry Jenkins教授2002年写到:由于电子游戏对青少年的吸引力远远大于电影、电视和书本,而现有的娱乐性质的电子游戏直接应用于教育时会面临一些问题,因此有必要精心设计和开发直接服务于教育教学的教育电子游戏[1]。在教育电子游戏的研究领域,Games-to-Teach项目先后设计了15个多种游戏类型的概念模型,这些概念模型涵盖的学科领域十分广泛,包括了自然科学、工程学、社会科学、人文科学[2]。尽管这些概念模型的设计使我们看到了教育电子游戏所具有的广阔教学前景,然而这些模型毕竟更多地停留在设计层面,我们无法看到这些精心的设计对教育教学乃至社会所产生的实际影响,也无法看到这些设计在实践中可能会产生的具体问题。
与Games-to-Teach项目所设计的15个概念模型不同,Quest Atlantis(《探索亚特兰蒂斯》)则是一款已经开发并运行多年的教育网络游戏,由印第安那大学(Indiana University)教育