爱发脾气的孩子.docx

《爱发脾气的孩子》教学设计
学校:小店镇中心小学
姓名: 马亚鸽
电话:**********
《爱发脾气的孩子》教学设计
教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。
3、积累词语。
教学重难点:
让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。
教学准备:
怒脸和笑脸纸卡各一张。
教学过程:

二、读中感悟(学习课文第一部分)
(一)自学提示:
1、用你喜欢的方式读一读课文,一边读,一边想:你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢?
2、读一读,找一找,哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子?你是从哪个词语看出来的?
3、有感情的朗读课文。
(二)合作探究学习:
1、这样爱乱发脾气的孩子,他的朋友会多吗?
2、这个男孩面对自己的这个缺点,面对爸爸的批评,他的态度有是怎么样的呢?
(三)指导有感情的朗读课文
三、深入理解,具体感悟(学习课文第二部分)
1、这么爱发脾气的孩子,却对自己的缺点满不在乎,他以为,虽然做错了事情,只要道歉就可以了,(板书:道歉)可是,这样真的就可以了吗?(生答:不可以)
事实证明,他的朋友还是越来越少了,那么,到最后,这个男孩有没有明白这里面的道理呢?下面就让我们来接着学习课文的下一部分,请同学们读课文2—5自然段,一边读一边想,爸爸用了什么办法让男孩改变的?而这个男孩有是怎么做的呢?(生读2—5自然段)
2、爸爸用了什么办法呢?(生答:发脾气就在木桩上钉钉子,道歉了再把钉子拔出来)
3、那么这个孩子又是怎么做的呢?请同学们找一找这部分中关于时间的词语。
(生汇报时间的词语或短语:很快,过了一段时间,后来,终于有一天)
那么在这些时间的同时,木桩上的钉子有了什么样的变化呢?这些变化又能说明什么呢?请你和同桌之间研究研究,说一说
生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数(课件演示)(同时板书:钉钉子,拔钉子)
听,他真的改掉了这个缺点,他正用那样坚定语气对爸爸说:(生读爸爸,我不再需要。。。。。。)
从开始时的钉了很多钉子,到后来的不再需要,男孩确实改变了,那他到底是为了什么而改变的呢?还是让他自己来告诉我们吧!
四、出示第6自然段,师范读。
1、你从老师的读书声中,你听出了老师的什么心情?(生答:难过,伤心,后悔等)
2、那么请你看看课文,他为什么而伤心难过呢?(生答:因为他看到了钉子留下的一个个深洞,再也无法填平了)板书:深洞,无法填平
3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗?(不是)真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢?(被他伤害的朋友们)
4、对,他想到了朋友们,对朋友发脾气,就好象钉钉子,道歉就好象在拔钉子,可是,钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞,对朋友发脾气,在朋友心中留下的,是永远也无法忘记的,深深的伤害!
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