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如何构建家校联系的桥梁
【摘要】现代社会,父母与子女间往往缺乏沟通,结果导致子女反叛不受教,父母子女关系疏远等种种问题变得越来越难解决。因此,学校就要担当起家校之间的桥梁,在孩子们成长过程中,在学习、生活、游戏、心理、生理等方面和家长一起沟通,解答孩子们遇到的问题和烦恼,和家长们一起积极帮助孩子们对世界和人生多样化地理解,对人生成长多样化地把握,提高孩子们的人生智慧,成为对社会有用的人。
【关键词】家校联手善于和孩子沟通解决问题
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)20-0158-01
每个孩子的生命都是一张白纸,能否画上精美的图画,在于家长及广大的教师如何指导和培养他们在社会这个大环境中求得生存、求取进步。求取成功需拼搏、奋斗、追求、创造、发展。家庭、学校作为孩子成长的两个重要“摇篮”,对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的作用。为此,近年来,各地中小学都在努力构建家校沟通与合作的协作教育模式,充分利用家长资源管理和教育学生。
苏霍姆林斯基说:“生活向学校提出的任务是如此的复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完美的效果。”今天,学校的教育环境越来越复杂,社会、家庭对学校教育的期望值越来越高,在这样的背景下,把教育孩子的责任仅仅交付于学校,显然是不妥当的。所以两者相互沟通与合作是必要的、也是必然的,尽管这种家校沟通与合作还不成熟,但无论从教育自身的发展规律,还是从社会生态的角度分析,家校沟通与合作必定越来越受到重视。这就要求教师要担负起家校沟通的桥梁这一重任。
班主任是班集体的组织者和教育家,是学生全面发展的指导者,是联系班级中各任课教师的纽带,是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量,是沟通学校与家庭、社会的桥梁。那么作为一名班主任如何有效构建家校联系的桥梁?笔者结合自己多年的班主任工作实践,有以下几点体会:
第一,班主任要明确家校联系的共同目标是要解决学生的实际问题。班主任在工作中要解决学生出现的学习问题,家长在家庭教育中也要解决学生在成长学习过程中出现的问题。从这个目的入手,班主任就能搭起家校联系的桥梁。
第二,我认为家校联系要掌握好三个原则:真诚——架设起一座沟通的心灵桥;及时——急家长所急,想家长所想;灵活——创设多种活动,无声胜有声。
第三,家长们学历、身份、地位、教育素养等有着很大差异,要想做好这项工作非常困难。因此我尝试着对家长的情况进行分析,发现主要可分为四种类型:民主型、严厉型、溺爱型和全托型。后三种类型的家长是家校联系的难点,也是重点。这种分类非常有用,它可以增强家校联系工作的针对性,减少盲目性,提高班主任工作的效率。
第四,“爱心”是沟通家校联系的一座重要桥梁,也是打开家长心锁的一把“万能钥匙”。教育植根于爱。谁不望子成龙,望女成凤呢?只要班主任以一颗真诚、善良的心,去关爱学生,就会赢得家长的信赖和支持。爱的力量是无穷的,爱是融化冰川的暖流,是唤醒万物的春风。
第五,随着社会的进一步发展,家长的整体素质也在不断提高。要做好家校联系工作,班主任必须努力提高自身的素养。“正人者,必先正己。”班主任要不断加强理论学习,要学习先进的教育学理论、心理学理论,同时还要学习优秀班主