3、向心加速度:有力就有加速度,学生在知道向心力的方向和大小后,自然就会得到向心加速度的概念,教师再引导学生自己通过牛顿第二定律推出向心加速度公式或,同时得到向心加速度的方向始终指向圆心。
学生分组进行探究式实验
学生利用提供的器材设计研究方案并进行研究
学生列举圆周运动实例
开始
引课:
诙谐幽默的语言
1、研究
向心力的概念
2、定性研究决定向心力大小的因素
3、通过向心力演示器定量研究决定向心力大小的因素
结束
讨论交流,得出向心力公式并用牛顿第二定律引出向心加速度公式及其方向
进行受力分析,力与运动分析。
得出向心力概念
初步确定向心力可能与m、v、r有关
教学流程图
(六)【布置作业】为了学以致用,我布置了如下作业:课后练习五:(1)⑹(7)
大小:F=mv2/r或F=mrω2
垂直于速度
始终指向圆心
向
心
力
方向
概念
大小:或,
概念
向
心
加
速
度
方向:始终指向圆心
§
(七)【板书设计】为了让学生一目了然,我采用了网络式板书
以上是我说课的全部内容,谢谢大家。
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