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以经典诵读提升学生思想教育的品质
我校从2001年9月开始,坚持开展了以“雅言传承文明,经典浸润人生”为内涵的读书活动,用文化培育学生的心灵。
一、摘编经典,引导诵读
2001年9月,学校组织教师将古代经典文学中初中生易学、易记、易懂的古诗文精心摘录汇编,开发了以“雅言传承文明,经典浸润人生”为内涵的校本课程《初中生古诗词诵读与书写》,由每班的语文教师组织学生坚持每天早晨10分钟的古诗文诵读活动,其间穿插教师的朗读指导,释义点拨,书写要求等。不要求学生“死记硬背”,而是通过“熟读成诵”,只做记忆储备。
二、开展活动,激发兴趣
为了激发和保持学生诵读经典的兴趣,学校一是坚持开展了每年一届的“读书节”活动,此活动学校学年初举行隆重的开幕仪式,将各项具体活动安排贯穿在全年进行,学年末召开闭幕式,在闭幕式上以班为单位以背诵、书画、表演为主要方式,展示学生诵读经典的成果。二是坚持开展书香家庭、书香班级、读书之星评选活动,及时予以表彰激励,推动经典诵读活动持久深入的开展。三是学校还组织学生办起了《好书伴我成长》、《与经典为友》、《青春的力量》等手抄报和校刊。并在校园电视台开办了“雅言经典”栏目,设经典作品朗读、名作欣赏、师生优秀台4个栏目。通过这些活动的开展、既激发和保持了学生常年诵读经典的兴趣、又让学生在浓浓的书香中得到浸染。
三、聚沙成塔,反复吟诵
古人说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,而学生存在的最大缺憾便是腹中无物,诗词积累少。“腹有诗书气自华”,对于经典的古诗词——中国文化史中最绚丽的一部分,我们更应该让学生自觉积累,内化为精神财富,修养自身气质,从而提升学生思想教育的品质。为此,我校除规定每天早晨十分钟的古诗文诵读活动的措施外,还坚持要求语文学科组每学期结合古诗文教学活动,开展一次“借题发挥”征文活动,即创设场景,让学生将自己积累的诗词运用其中;各显其能,让学生各自发挥写作和绘画的才能,发挥想象、将一首诗改写成一篇作文或画成图画等等。这样不仅增加了积累量、还增强了经典吟诵的氛围。
四、善行实践,引导方法
为了配合经典诵读,学校又有计划的将此项活动和学生的养成教育有机统一,开展了善行引导活动。学校以“孝敬父母,友爱同学,关爱他人,关注自然”为主题对学生进行引导,培养学生善良、博大的心胸。以“守法、诚信、负责”等为条目,使学生懂得社会生活中应当遵守的准则。
在善行引导中,教师重点引导学生学习“欣赏感恩”,即体会别人对自己的付出,感念别人对自己的用心,从而以一颗爱心回报他人。学校也在每年春学期举行一次“感恩励志教育报告会”,全校学生和家长共同参加,邀请中国时代励志教育讲师团专家进行生动的励志感恩教育专题讲座。让学生先由
“感恩父母”开始,进而到师长、同学、他人,按照由近到远的顺序,逐渐增大学生内心的容量。教师还引导学生用“沙子里挑金子”的眼光找别人的优点,而当看到有些人做了错事时,不是一味指责和抱怨,而是设身处地