教育孩子言传身教胜过一切.doc

教育孩子言传身教胜过一切
幼儿正处在一个以直观形象思维为主的年龄阶段,是非观并不是特别清楚,他们总会以老师家长的行为为模版去模仿,幼儿的模仿性强,可塑性大,他们信任老师,对老师的言行观察细致,反映敏感。作为一名在幼教岗位工作了30年的一线教师,对幼师的以身作则,言传身教有着深入的体会和感悟。笔者认为教师对幼儿的指导主要有两条途径,即言传和身教。言传就是通过语言指示、建议等进行指导、教育、传授知识;身教则是通过示范、演示等有目的的行为进行指导。因此,教师要用自己的一言一行来影响孩子,做到言传身教。
做语言的表率。幼儿每天的大多数时间都是在幼儿园里度过的,是在老师的熏陶和影响下生活着,加上处在这个年龄阶段的幼儿又喜欢听老师的话,乐意模仿老师的言行。因此,教师就必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。例如,教师要求幼儿要讲文明讲礼貌,遇到师长要主动打招呼,当幼儿向老师问候“老师您好”时,作为老师的你也应该道一声“宝宝你好”,否则会伤孩子的心,长此以往他们也会用这种态度去对待别人。教师常对幼儿说“请进来”、“请坐下”等礼貌语言,这实际上已在向幼儿做文明礼貌的示范,幼儿会从中受到启迪。
做仪表的表率。“外美”、“内秀”是树立威信的源泉。“外美”是指一个人的外在的仪表美、言行美。教师在幼儿面前要时刻注意自己的衣着打扮、言行举止,努力做到仪表端庄、言行文明、作风严谨,给学生留下美好的印象,甘当表率。首先衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶;其次是精神饱满,健康向上,充满活力;第三是姿态端正、大方、自然、规范;第四是语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化;第五是亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。
做有耐心的表率。在词典和一些教育书籍中,对于“耐心”是这样界定的:指心里不急躁,不厌烦,侧重于人的态度。耐心作为幼儿教师的一种重要的心理品质,对教师日常的教学实践有着重要影响。作为一名合格的幼儿教师引导幼儿时还要有耐心。孩子的理解思维能力和接受能力是有限的,很多事情都要反反复复,不厌其烦的去教育、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。比如:见到老师要问好,不要随地丢垃圾,上课有事要举手说话等等,单单一遍他们是不会记住的,接受的。只有天天讲,天天说,这样才能取得好的效果。让孩子喜欢老师、喜欢幼儿园,真正做到能在幼儿园里健康快乐的成长,老师的耐心、细心起到了很重要的作用。
做学习型表率。社会的发展对人提出了终身学习的要求,而作为教育基础的幼儿教师,由于历史和现实的原因面临着各种困境和挑战,对此需要不断地探索和反思,才能促