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捕捉生活细节.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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捕捉生活细节,彰显人物个性
     ——记叙文写作训练之细节描写
     从事语文教学工作十二载,正赶上全面实施素质教育的改革,面对教育教学改革的大形势,作为一名普通的中学语文教师,我积极地参与其中,在中学语文教学的方法上大胆尝试了改变,因为我深知优化教学方法是推进中学语文素质教育的必要手段,也是在语文教学中培养学生良好思维品质的重要途径。教学方法改革的主题是变注入式教学为启发式教学,充分调动学生学习语文的主动性和积极性。在教法改革中,教师要善于把知识传授、能力培养、情操陶冶、思维训练等语文教学的任务熔于课堂教学之一炉,以便使45分钟的课堂教学发挥最佳的教学效果。要把教知识与教方法有机地结合起来,教会学生自己去学习,努力培养学生的自学能力,使其尽早养成可持续发展的良好素质。
十二年下来,我尝试了多种教学方法,虽不能说全无收获,但每次教学方法的改变最终都让我有一种挫败感:曾经奉行的“授之以鱼不如授之以渔”不再给我信心;往昔喜欢的“兴趣是最好的老师”亦败下阵来;一度新教学方式改革带来的那缕阳光,如今也暗淡下来……我的语文教学之路似乎走到了死胡洞,一堂堂课下来,那种挫败感与日俱增,使我陷入了深深的反思之中。
从事语文教学伊始,我就很奉行“授之以鱼不如授之以渔”这句话,在平时的教学中也尝试着教给学生阅读方法、作文方法等。可是说起来容易,真正做起来就不是那么简单的事了,因为教学不是教师单方面的行为,更需要学生的配合。古人只强调“师者传道授业解惑”,那么学生的“受道学业提惑”呢?作为教师我们教给了学生各种方法,学生能真正领悟运用吗?记得曾经的几年,我在语文作文教学中非常注重各种文体的阅读方法的教学,不厌其烦地向学生讲解记叙文、说明文、议论文等各种文体的知识点,教给学生答题方法,甚至细化到给学生固定答题的个别句式,例如:赏析句子的妙处,教给学生从手法(主要指修辞)和内容(包括感情)方面答题,句式为“运用了……手法,写出了……表达了……);分析句子在文章中的作用,教给学生从内容和结构方面的写法……可是事与愿违,这种做法并没有给我带来欣喜,学生并没有领悟,遇到写作文章,还是无从下手,甚至望而却步。几年下来,使我对“授之以渔”失去了信心。
 山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,也许正是应了这句话,在我愁眉不展之时,我迎来了几次难得的外出培训机会,听了专家们的讲座、优秀教师的展示案例、和同行们交流,使我如醍醐灌顶。
  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,屈原的这句名言概括我的课改之路是再合适不过了,但我更欣赏“生命不息,奋斗不止”这句话,只要我的教学生涯不终止,我的探索之路、课改之路就不会终结。
 
一、教学目标:
 1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2、学会运用具体的方法进行细节描写,展现人物的个性特征,抒发内心情感。
二、感受细节   
A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸

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  • 时间2018-07-23
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