19《雪孩子》教案和反思.doc

19、《雪孩子》第一课时教学设计
城关二小孟艳
课时目标:
认识本课生字;重点识记“孩、让、玩、起”四个字。
朗读课文,能有感情地读好第一、二、三自然段;尝试自主阅读,能够大胆想象,敢于表达交流;能说一说“又( )又( )”这样的词语。
写好生字“瓜”。
揭示课题
导语:今天老师要带大家认识一个新朋友,出示图片——雪孩子,认识“孩”。
板书课题。指名读课题,齐读课题。
初读课文,整体感知
师:打开课本128页,看一看这篇课文和以前学的课文有什么不一样?
学生自由读课文,老师提出读书要求。
检查认字情况。带拼音---去拼音
师范读课文,提出听的要求。想一想:课文讲了一个什么故事?
学习课文1、2、3自然段,指导有感情地朗读
出示第一幅图
1、师:你觉得小白兔的家漂亮吗?
2、学生汇报交流:说一说小兔的家是什么样的。
3、指导朗读第一段。
(二)出示第二幅图
1、大声地读读第二自然段,找一找答案:兔妈妈为什么要堆一个雪孩子?
2、学生读课文,汇报交流。
3、指导朗读。
4、指名读这一段,学生评价。
5、出示“雪人”图,说一说这是一个怎样的雪孩子?能用“漂亮”说一句话。
6、指名朗读这一段,随文识记“让、起、玩”三个字。
7、引导学生观察图画,想一想,说一说:小白兔和雪孩子会怎样玩?
8、齐读第二段。
(三)出示第三幅图
1、自由朗读第三自然段,看看从哪些词语中让你觉得他们玩得很高兴?
2、学生汇报交流。
3、出示词语“又唱又跳”,让学生演一演来理解词语;能用这个词语说一句话。
4、说一说这样的词语:又( )又( )
5、指名读第三自然段;自由练读;指名读;齐读。
四、指导写好“瓜”
1、出示“瓜”这个字,给瓜组词。
2、观察瓜在田字格中的位置,说一说在书写时要注意什么。
3、师范写;学生描红、书写;评价。
五、师小结。
课后反思:
上完这一课后,我觉得这几点做的比较好:
一、在看图中学文,把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中。小学一年级,学生的形象思维占主要位置,培养学生的观察能力是语文教学