海外华人子女中文教学之惑.ppt

宋皎昱
亚省现代中文学校
Contemporary Chinese School of Arizona (CCSA)
海外华人子女
中文教学之惑
宋皎昱
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Contemporary Chinese School of Arizona (CCSA)
海外华人子女
中文教学之惑
思考与探讨的角度:
教师——执教四年
家长——孩子三个
不是——专家,学者,校长,科班出身,……
宋皎昱
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中文教学之惑
疑惑之一
中文教师如何取舍教学内容:
以学生的吸收程度为标准?
以教材为标准?
宋皎昱
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中文教学之惑
以学生的吸收程度为标准
理由:老师讲多少不重要,学生吸收多少才重要。
反思1:一个班有多个学生,以谁为标准?
宋皎昱
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反思2:学生吸收来自老师讲授。好比说分母不重要,分子才重要一样。
反思3:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣。”
宋皎昱
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中文教学之惑

理由1:教材编写者是专家。
理由2:教材一般更有通用性,即能够针对大多数学生。
宋皎昱
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疑惑之二
中文学校如何安排授课进度?
以马立平《中文》和暨南大学《中文》两种教材为例。
宋皎昱
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理由:因其更简单从而吸引学生坚持学中文。
实例:暨南大学《中文》教材一年只教一册。
宋皎昱
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反思1:幼稚的内容不能满足孩子智力上的需要。
反思2:小儿科的内容不能满足孩子兴趣上的需要。
宋皎昱
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反思3:内容不适龄以致缺乏吸引力和挑战性,反而让学生丧失学中文的兴趣。