与学生一起学习,一起快乐,一起分享
同心县实验小学丁月丽
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这既是一种学生学习方式的变革,更是一种教师教学方式的变革。过去我们传统教学模式基本上是“教师讲、学生听、学生记”,并且多数人认为:教师讲授越充分、越精细就越好,学生越“听话、越安静、越能跟着教师思路走就越好,记忆得越多就越好。并且这种教学模式只重视了教师怎样教,而忽视了对学生学习方式的研究,忽视了学生是通过怎样的方法和过程获得知识的。如今在新课程理念的指引下我们教师不应该再以“知识的权威”而自居了,而应该与学生建立一种平等的师生关系,让学生感受到学等的交流,是一种享受、是一种快乐。
对于为人师者而言,我一直在勉励自己:“要给学生一碗水,教师要有一桶水。”值得我们思考的是,一桶水到底有多少碗?即使再大的桶也是有限量的,决不会是“取之不尽,用之不竭”的。我们教师只有转变观念,转变角色,从一个教人者转化为学习者,转化为和学生并肩的共同探究者,在共同探究中共同发展。即以寻觅知识的甘泉。
记得我在讲一节拼音复习课时,我出示了一张骆驼的图片让学生注音,注音后学生提出一个问题,老师为什么骆驼会长骆峰呢?我没有当场解答。我想让他们自己去探究,看看结果能怎样。这时我便随机布置了一个家庭作业:让同学回家收集有关骆驼的资料,看看谁能解决这个问提。第二天语文课上学生用自己收集的大量的资料来说明。
老师我是在《十万个为什么》这本书上找的答案。老师我是在网上找的答案。毫无疑问,学生们占有的资料远比我们教师占有的多得多。有很多知识都是老师不知道的。”这节课通过我与学生的共同探究,学生掌握了科学知识,我
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