15《天游峰的扫路人》
启东实验小学黄晓晓
第一课时
【教学目标】
、流利地朗读课文,并且读出天游峰的险峻。
,利用换偏旁等方法学会课文中六个生字,联系上下文理解“顶天立地”等词语的意思。
,通过朗读初步认识天游峰的扫路人。
【教学重难点】
根据文字与图片等途径感受天游峰的险峻,通过朗读初步认识天游峰的扫路人。
【教学准备】
学生准备:预习先学
教师准备:ppt课件
【教学过程】
启发谈话、导入新课
:,我们认识了许许多多的人物,哪些人给你留下了深刻的印象?
,这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。我们就叫这位老人——扫路人。(板书课题:扫路人)
:?——天游峰。
,你们了解吗?谁来介绍一下?
,有针对性地补充介绍。
,天游峰是什么样子的呢?请同学们自读课文, 在读的时候注意读准字音,读通句子,遇到不理解的词语联系上下文和自己的积累,推想一下。
二、学习字词,纠正读音
字词学习:课文都读完了?生字新词还有问题吗?
【预设一】:……谁来帮帮他,说得真不错
【预设二】:看来同学们预住这些字并不难,我们一起来看田字格中的生字,谁来当小老师说说看
三、初读课文,理清脉络
理清脉络:,已经扫清了字词障碍,接下来让我们一起来看看课文主要讲了哪些内容?请12位同学有感情的朗读完这篇课文。一位同学读一段。其他同学认真听好。(在读的过程中纠正读音)
——天游峰,扫路人
【预设一】:,哪几部分是写扫路人?
——1、2自然段写天游峰,4到12自然段写扫路人
?
——“我”遇到扫路人。
【预设二】:,哪几部分是写扫路人?
——1、2自然段写天游峰,3到12自然段写扫路人
,看看这段讲的是什么?
——“我”遇到扫路人。
四,再读课文,深入文本
:不知不觉我们已经理清了文章的脉络接下来就让我们走进天游峰,认识扫路人。请同学们默读课文,用直线划出作者笔下的天游峰,并在旁边写出感受。
【预设一】“天游峰——武夷山第一险峰。……仿佛风一吹就能断掉似的。”
?
——天游峰的险峻
(多请几位同学来读)
。
?——正面描写,用比喻生动形象地写出了天游峰的险峻。(你说得很具体,很会分析句子。)
【预设二】:“我抬头望了望……半途而废
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