把生活日记化.doc

这样督促学生写日记,效果好
随县万福店农场中心学校翟兴凯
作文的素材蕴藏在日常生活中,日常生活中的精彩故事靠日记保存。日复一日,学校生活似乎没有变化,永远是三点一线。很多学生对发生在身边的故事,甚至是自己的故事,也是熟视无睹、充耳不闻,觉得日记“无米下锅”,为每个星期的日记任务“操碎了心”。
怎样督促学生留心生活,把它们记录下来呢?
最好的方法是及时督促学生在日记里把刚刚发生的故事记下来。因为故事刚刚发生,许多情节历历在目,甚至还伴有细腻的情感,容易流诸笔端,很容易一气呵成,顺利地完成日记任务。此其一。其二,语文老师要亲自动口,给写作水平低点的学生开个头,甚至越俎代庖,口授故事。这样抛砖引玉,我相信终会有成效。
再好的想法,落实在行动中,才有实效。
今天星期四,上午上课前,路过教学楼一楼的走廊,看见公告牌黑板上赫然写着这样的一行字:
星期三晚餐:七(1)班谭凤娇、刘文君等六人插队。
作为班主任,这行字特别扎眼,不觉七窍生烟。平常,我一再强调纪律,并且也严厉警告过学生:谁要是上了“黑名单”,谁就要将功折罪,为班级同学买一桶纯净水。现在居然有学生敢冒天下之大不韪,偏向虎山行,以身试法。真是气煞我也!恼怒过后,我想:这不是绝好的日记素材吗?让她们写日记!主意就这样定了。
这时,还没有上课,我快步走进教室,把谭凤娇、刘文君带到公告牌前,让她们自己看一看自己上了“黑名单”,体验一下羞愧的感觉。
因为雨天,课间操取消了。二十分钟的时间,足以可以写一篇日记了。即使写不完,至少也可以写一大半。
第二节课下课铃响了,我快步走进教室,把插队的两个学生喊出来。“把日记本拿着,把笔带着,跟我到一个地方去!”我们一起到了教学楼走廊里一个比较安静的地方。
“你们两个站在我的两边。现在的任务是把昨天插队的事写进日记里。日记的题目是——我挨批评了。我先给你们开个头。”两个学生就把日记本放在阳台上,开始听我口授故事:
“我们正坐在位子上,准备着上课,只见班主任翟老师走进教室,示意我和刘文君一起出来。我们跟着老师来到公告牌前,只听见老师对我们说:‘你们自己看看,上了黑名单了!我们天天强调纪律,强调尤其不能上黑名单,你们偏偏不听!自己丢了脸,班级也跟着丢了脸。你们先进教室上课吧。
“第二节课下课铃响了,翟老师快步走到我的身旁,面色严肃,命令我说:‘把日记本拿着,把笔带着,跟我走!’老师又走到刘文君的身旁,也要她带着日记本和笔,跟他走。我们跟着老师,‘噔噔’地走到四楼走廊里,摊开日记本记下昨天吃饭插队的事。
“事情原来是这样的:........
“现在,你们自