《夜宿山寺》教学设计(西师版一年级下册).doc

《夜宿山寺》教学设计(西师版一年级下册)
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺,手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语,恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象,极力渲染山寺之奇高,从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
一、教学目标
“百、尺、声、语”四个生字。
,熟读成诵。
,使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
二、教学重难点
。
,读出惊讶、赞叹的语气。
三、设计理念
新课标指出古诗教学要“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”禀承这一理念,我在设计时力求做到:谈化诗意,晶析诵读,多元教学,渲染意境。古诗有“只可意会,不可言传”之意境美,这种意境美最好的表现方式,是通过激发学生的想象力,使诗情画意尽在学生脑海中。如何去展现,诵读是最好的方式。只有富有感情地诵读,才能体会出诗的真味。
诗中有画,画中有情。诗歌是艺术创作的结晶,它追求情景交融的美妙意境,要让学生领略到这妙不可言的意境美,是古诗教学的难点。因此我采用多样化的教学方式,使古诗教学丰蕴起来。
如教师的深情范读,课件的展示,师生诵读时配以古乐激情、让学生扮演诗人演绎古诗的意境等。教师只有通过多种手段、媒体才能使学生跨越时空,捕捉到古人那悠远、空灵的气息,陶冶情操。
[教学过程]
一、导入新课
,你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题:夜宿山寺
二、初读感知
,学生注意听不认识字的读音。
,圈出生字,多读几遍。
三、检查生字认读情况
:百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
?
指名认读,“开火车”读,重点指导“声”字的读音。
,小组检查认读生字。
:老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃? 四、将生字宝宝放回诗中,多读几