老人与海鸥教学反思.doc

《老人与海鸥》教学反思
灰山港镇小学蔡迎春
《老人与海鸥》这篇课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天,老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后又肃立不动,像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人。
课文结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
在教学思路的设计上,我把高潮部分提到开头,让学生去追寻“意想不到”。再去追溯发生如此感人场面的原因,让学生体味“情理之中”。课堂上,首先通过快速阅读全文,再用几个词语引出本文的两幅画面“老人喂养海鸥”“海鸥送别老人”。让学生感悟最意想不到的场面——海鸥送别老人,主要抓住“意想不到的事情……”等句子来感悟海鸥对老人那令人震撼的情。在引领学生体会“情理之中”时,主要抓住“老人喂海鸥、给海鸥取名、和海鸥谈话”等内容,深情体味老人对海鸥无私的爱。可以看出,同学们动情了,深深地沉浸在悲伤之中,沉浸在无限的敬仰之中……
一、海鸥怎样对老人
我的教学设计中海鸥“尊敬、尊重”老人同学们都理解,可更多同学认为是海鸥依依不舍老人,同学们都能从描写海鸥的动作词语入手,体会依依不舍,但这只是零碎的,没有认识到文本中的这种依依不舍是层层推进的。,让同学们对比,然后同学们的认识才进一步深化。课文“当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”中的“像炸了营似的朝遗像扑过来”和“我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来”两句话难以理解。但本节课上两位同学的理解让人记忆犹新:
生1:“像炸了营似的朝遗像扑过来”中的“扑”说明了海鸥非常“恐惧”,害怕老人离他们而去,真是伤心欲绝。
生2:海鸥“鸣叫”就像人们失去亲人时在大声痛哭,“翅膀扑得那样近、白色旋涡中脱出身来”说明了海鸥此时已经“发怒了”,因为海鸥是怕人的鸟,此时他已经接近失去理智,拼命要保护老人,不舍老人离去。
点评:此时,同学们已经把海鸥当做了人,“恐惧、发怒”是海鸥对老人的最高境界。 
当然,这节课也有一些不足的地方,比如:教学时,我因为对新生的学情了解不够,课文的容量又很大,为把握时间而去进行教学,多少有些意犹未尽的感觉,有些词句学生的理解还不够深刻,给课堂留下了些许的遗憾。
二、阅读教学的“补白”
全文前半部分写的是老人怎样对海鸥,后半部分写得是海鸥怎样对老人。备课时,我在冥思苦想:老人怎样对海鸥?海鸥又是怎样对老人呢?这个“怎样”到底用什么词好呢?我想到了老人“爱、照顾”海鸥,海鸥“尊敬、尊重”老人等词语,但还是总感觉这些词语太平凡,不能表现出自己读过文本的那份激动。绞尽脑汁后还是没有答案,只好来到了课堂,第二课,与生交流时发