中等职业学校-四川乐至高级职业中学.doc

四川省乐至县高级职业中学
电子技术应用专业
人
才
培
养
方
案
一、专业名称
电子技术应用专业
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历学生。
三、学习年限
三学年,其中校内学习两年,顶岗实习一年。
四、人才培养模式
以综合职业能力发展为培养目的。以“较高的劳动素养、专业技术过硬、可持续发展能力强”为培养目标。把学生培养成具有良好的职业道德、扎实的专业理论知识、过硬的专业技能和可持续发展能力强的综合型技能人才。通过校企合作,理论与实践一体化,工学结合,为人才培养模式搭建平台;形成科学合理评价体系;形成“任务载体式”的教学模式和学生“感悟式”学习模式;构建“以能力为本”的课程体系;开发丰富的课程资源。
建立紧密的校企合作校外实训基地和校内“校企合作理实一体”实训中心,使学生在“做中学,学中做”,探索、完善学校和企业交替进行的教学模式,深化“校企合作、理实一体、工学结合”的人才培养模式。
(一) “任务载体式”的教学模式和学生“感悟式”学习模式。
学生在校内外实习基地完成任务的过程中,先在教师指导下,根据给定的元器件和电路图,模拟企业的生产流程,进行电子产品或单元电路的组装与调试检测,通过对电路的组装、检测、调试,在教师的引导下,在“工”的过程建立知识的“感”性认识,然后在已经建立“感性”认识基础上,教师引导学生学习专业理论知识,在“学”的过程中达到“领悟”抽象理论知识的目的,最后将所“领悟”的专业理论知识用于电子电器产品的“提质改进”工作,从而形成“工学结合”下的“感悟式”学习模式。通过完成一系列的综合性学习任务,学习新的知识与技能、提高学生综合职业能力。“校企合作、理实一体、工学结合”人才培养模式需要采用适合学生特点、具有职教特色的教学模式——“工学结合”原则下的“感悟式”学习模式。
(二)校企合作建立专业教学基地,深化“校企合作、工学结合、理实一体”的人才培养模式。
通过与成都外实训基地精沛科技有限公司、四川鑫蕾电子科技有限责任公司等合作,建立紧密的校企合作校和校内“校企合作理实一体”实训中心,使学生在“做中学,学中做”,探索、完善学校和企业交替进行的教学模式,深化“校企合作、理实一体、工学结合”的人才培养模式。
(三)订单培养的人才培养模式
通过校企合作,签订订单培养协议,校企合作共同开发校本教材,选派专业教师到企业参加培训。“就业班”的专业核心课程主要以校企合作开发的校本教材为主,根据教学需要组织学生到合作企业进行“工学结合”和“顶岗实习”,达到“订单培养”人才的目的。
(四)构建“以能力为本”的课程体系。
建立由企业专家和学校专业教师组成的课程开发小组,根据行业和企业调研形成的岗位能力分析要求,构建“以能力为本”的专业课程体系,完成课程体系基本结构图,建立符合人才培养目标的课程标准体系,开发丰富的课程资源。
五、培养目标与人才培养规格
(一)培养目标
本专业主要面向电子产品生产、服务与管理第一线,培养具有电子应用技术必需的理论知识同时具备较强的实践能力,能够从事电子产品的装配、检测、故障分析和维修,具有良好的思想素质和职业道德,掌握中专层次文化知识和专业知识,具备较强的电子电工职业技能,过到中级技术等级标准,能胜任电子行业生产管理第一线工作,培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业道德、职业安全意识和踏实认真的工作态度,具有开拓和创业精神的中等实用型技术人才。
(二)人才培养标准
知识目标
掌握相当于普通高中的文化基础知识;
掌握电工技术和电子技术的基本知识;
熟悉计算机基本知识,操作常识;
掌握常用仪器仪表等结构组成、特性、维护保养等相关知识;
掌握电子产品装配的基本常识和工艺要求;
熟悉常用家用电子电器产品的工作原理
掌握电气控制及设备相关的基本知识;
了解企业管理、质量管理、节能减排、安全环保等方面的基本知识;
能力目标
能熟练使用常用电工电子仪器仪表、电工工具和电子装配工具
能识读电子产品原理图,并能按图组装电子电器产品,掌握其装配工艺。
能进行照明电路、工厂电工的安装和检修,能识读电气线路原理图及施工图;
能判断常用电子产品的一般故障,具备检修电子产品的能力;
能阅读本专业的一般技术资料。
能进行电子电路的辅助设计
具有收集和处理信息的能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力;
素质目标
具有良好的思想素质,培养正确的人生观、世界观和价值观, 爱国守法,忠于职守;
具有良好的职业道德,敬业爱岗,团队合作,诚实守信;
具有自我学习、不断更新知识结构的能力;
具有吃苦耐劳、踏实肯于的工作精神;
具有环境保护、节能降耗、成本节约、质量、安全等方面的理念和意识。
证书要求
获得《中等职业学校毕业证