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心缘中学
八年级下学期生物实验报告册
2016-2017学年
第二学期

学校
班级
姓名
心缘中学八年级下学期生物实验报告单
_________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日
实验名称
实验一:扦插材料的处理
提出问题
适宜扦插的材料,需要怎样处理才容易成活呢?
作出假设
适宜扦插的材料,需要经历精剪、插条等过程才容易成活
设计实验
实验目的


实验用具
剪刀,葡萄枝,花盆,肥沃湿润的土壤。
实验过程
(1)、准备生长健壮的植株材料,还有插器、基质、剪刀及标牌等。
(2)、要注意设置对照,还要注意实验的样本不要太小,以便减少统计误差。
(3)、确定每隔多长时间观察一次。实验组和对照组应当同时观察和照料。
(4)、设计一个表格,记录每次观察的情况。
(5)、判断扦插的枝条是否成活。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
(1)、准备生长健壮的植株材料,还有插器、基质、剪刀及标牌等。
(2)、要注意设置对照,还要注意实验的样本不要太小,以便减少统计误差。
(3)、确定每隔多长时间观察一次。实验组和对照组应当同时观察和照料。
(4)、设计一个表格,记录每次观察的情况。
(5)、判断扦插的枝条是否成活。
对变量的处理
10天后
20天后
实验组
对照组
结果:经过插条下切口、插条上切口、精剪、插条、移栽等过程的成活率更高
实验结论
讨论交流
,影响它成活的外界因素还有哪些?
,你获得了哪些经验和教训?
心缘中学八年级下学期生物实验报告单
_________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日
实验名称
实验二:花生果实大小的变异
提出问题
为什么同一个品种的花生有大有小呢?
为什么大花生里有小花生,小花生里有大花生哪?
作出假设
是环境引起的,是营养问题
是基因变异引起的
设计实验
实验目的
学会运用数学统计方法来研究生物变异问题
实验用具
大小花生各30粒,一把直尺,两个直角三角板
实验过程
1、取出准备好的材料和用具进行实施实验。
2、教师点拨学生绘图时,可提醒学生根据自己的观察习惯绘制,这样便于分析问题,提醒学生将测量的数据统计并记算出大花生和小花生果实长度的平均值。
3、巡视各组完成情况并选择绘制优秀的具有代表性的图形和大小花生果实平均值,用实物投影仪展示。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
1、取出准备好的材料和用具进行实施实验。
2、教师点拨学生绘图时,可提醒学生根据自己的观察习惯绘制,这样便于分析问题,提醒学生将测量的数据统计并记算出大花生和小花生果实长度的平均值。
3、巡视各组完成情况并选择绘制优秀的具有代表性的图形和大小花生果实平均值,用实物投影仪展示。
个数

长度

结果:
实验结论
讨论交流
心缘中学八年级下学期生物实验报告单
_________班姓名____