2018秋八年级数学上册专题训练四三角形内角和与外角的应用作业课件新版沪科版.ppt

小学体育一年级《走,还是很有趣的》教学设计
(水平一一年级)
项目
构思设计
指导思想
突出健康第一,促进学生身心和谐发展,结合新课程标准要求,创设孩子们喜闻乐见的学习形式,激发他们参与兴趣和对健康的追求。
学情分析
一年级小学生好动,喜欢游戏活动,喜欢模仿各种动作,且骨骼正在发育尚未定形,对其创设各种情景进行正确身体姿势的教育和训练是十分必要的。
教材分析
对于水平一来讲重点应引导向走的动作方面去努力,突出正确姿势的培养和基本技能的训练,在此基础上培养孩子“坐如钟,站如松,行如风”的身体姿势。
动作要领
行走口诀:“上体正、胸部挺、眼平视、两臂摆、脚蹬地、向前走”
重点难点
重点:走的正确姿势——上体正直,自然挺胸,平视前方,两臂前后自然摆动,脚跟先着地迅速过渡到脚前掌蹬地。
难点:走得自然、协调。
创新
思路
1、在游戏中学习,突出重点、分解难点。本节课创设了各种走的游戏,激发行走训练的兴趣,解决了学生喜好体育运动,但不喜欢枯燥乏味的行走等练习的矛盾。其中融心理与体育游戏于一体的“看我走过来”游戏,更利于提高学生的自信与群体交往能力,实现幼小的平稳、顺利衔接,实现课堂高效。2、遵循动作技能形成规律。先从“走”的精神层面来训练学生,培养学生自信、热情的行走状态,再从“走”的技能层面来训练学生,环环紧扣。
学习目标
1、认知目标:初步了解正确的行走姿势的要求,知道不正确的走步姿势对身心发育不利。
2、技能目标:能模仿做出各种正确的行走动作,提高学生灵活机智的体能水平。
3、情感目标:体验集体统一练习的乐趣,提高学生的自信与群体交往能力,实现幼小的平稳衔接。
教学
方法
1、创设情景法:本节课我创设了“去郊游”的情景,通过快快集合、模仿小动物走、看我走过来、勇闯三关夺门券、放松舞会,五个生动的游戏,提高学生的学习兴趣,实现高效课堂。
2、合作探究法:师生合作、生生合作,在多向互动的学习中实现运动技能的训练。
3、赏识教学法:通过语言激励,奖“棒棒花”等方法,引导学生积极主动地展示自己。
教学
过程
一、准备部分:因孩子们刚进入一年级不久,一上课我就提出一起去郊游,(插放《智慧树——去郊游》音乐)同学们按平时队形站好四列横队后,跟着老师一起跳“郊游舞”,然后围成圈模仿动物走,从而激发学生的学习兴趣,使机体尽快进入学习状态,达到热身目的。
二、基本部分:为达到教学目的,我设计了“看我走过来”、“勇闯三关夺门券”两个生动有趣的游戏,运用游戏法、直观法、讲解法、示范法,使学生建立正确的行走态度与动作技能。通过正确向前行走、踏步走、拍手走、两臂摆动走、头顶物走比赛,逐渐加大练习的难度,使同学们在生生合作练习过程中,学习掌握走的基本动作,活跃了课堂气氛,提高了课堂实效。
三、结束部分:以放松舞会形式,师生一起来跳健康舞,不仅让学生在欢乐气氛中得到放松,而且感受到健康的重要性,同时达到对本节课授课内容回味延伸的作用。
四、具体流程:
1、课堂常规:游戏“快快集合”同学们按平时队形站好四列横队后,跟着老师一起跳“郊游舞”,建立良好的课堂学习氛围。
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2、游戏“模仿小动物走”: 在教师的示范引领下,同学们模仿郊外动物的行走方式,进行热身运动。
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3、团体心理游戏“看我‘走过来’”: 轮着站在10米外,面对大家走过来,评出“最自信”、“最佳创意”、“最具活力”等奖项,奖励“棒棒花”。从“走”的精神层面来训练学生,培养学生自信、热情的行走状态。
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4、学习行走的正确姿势:设计了游戏“勇闯三关夺门券”, 第一关:行走知识问答;第二关:正确行走我能行;第三关:探究体验练习;环环紧扣、步步深入地从“走”的技能层面来训练学生正确的行走姿势。
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5、庆祝舞会:师生围成一个圈,跟随音乐节奏跳健康舞,达到身心愉悦放松。
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6、课堂小结:今后我们怎样纠正不良的行走姿势?整理器材,师生再见。
小学体育与健康课时教学计划
水平一教学单元: 走,还是很有趣的;课次:第 1 课时
执教老师: 班级: 101 班;人数: 40 人
学习目标
1、认知目标:初步了解正确的行走姿势的要求,知道不正确的走步姿势对身心发育不利。
2、技能目标:能模仿做出各种正确的行走动作,提高学生灵活机智的体能水平。
3、情感目标:体验集体统一练习的乐趣,提高学生的自信与群体交往能力,实现幼小的平稳衔接。
场地
器材
1、活动地点:运动场
2、教学准备:背景音乐、“棒棒花”、书本
教学内容
走,还是很有趣的
重点、难点
重点:走的正确姿势——上体正直,自然挺胸,平视前方,两臂前后自然摆动,脚跟先着地迅速过渡到脚前掌蹬地。
难点:走得自然、协调。
教学流程
课堂常规→游