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小学语文教学论文-对农村小学写字教学的思考人教版新课标
《小学语文课程标准》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字基础。”写字教学是继承和弘扬民族优秀文化的一项基础工程,是学校素质教育的一项重要内容。但由于长期以来受“应试教育”的影响,农村学校和教师对写字教学不大重视,致使写字教学存在着不少问题。
1、握笔方法和写字姿势不正确
现在的农村小学生十有八九写字姿势不正确。这不仅与大多数学生自我控制能力差有关系,又与农村小学教学条件差,桌椅不配套有关系,这对于一、二年级学生来说,有的座椅高,有的座椅矮,有的学生就坐不端正了,需趴到桌子上才能写到。这都是直接影响学生的坐姿的原因。老师往往只顾学生字写得漂亮,不讲究写字姿势是否正确以及其他良好习惯的培养。
2、作业负担过重导致写字水平低下
学生在一二年级时,因为作业量较少,还能较认真的写字。可到了高年级以后,由于作业量的增加,学生的写字水平就普遍下降。
3、年段写字教学要求和培养重点把握不准
依据《语文课程标准》,小学写字教学与训练,应严格遵循各年段要求,小学低年级应进行铅笔字书写训练,中、高年级应坚持用钢笔进行书法训练,习字时不宜采用其他硬笔。
在实际的教学中,写字教学容易忽略年段特征,过早、过高地讲究结体、运笔,把写字教学提高到书法教学的高度,给学生易造成很重的心理压力,使他们产生畏难情绪。学生书写方面的知识不具备,习惯不能很好地养成,写字教学必定事倍功半。
写字课被随意挤占,写字教学的师资力量薄落等写字教学现状的诸种问题,我认为,应着手以下几点使写字教学步入健康的、适合当前素质教育的轨道:
1、转变写字教学观念认识,认真研读写字教学要求
《基础教育课程改革纲要(试行)》强调“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学”。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,爱好整洁的良好习惯,有益于提高他们的道德文化素养。教师要有高度的责任感,从思想上重视写字教学,把写字教学纳入到素质教育的轨道上来,才能更好地上好写字课,指导学生写好字。
《语文课程标准》中规定的小学写字教学要求,是我们写字教学的行动指南,仔细研读,了解其实质,必将对我们搞好写字教学起到很好地指导作用。
2、大胆改革探索写字教学新路子
写字教学是一门古老而又新兴的学科,至今还少有系统完整的一本写字教学法。教写字课的教师首先需要有扎实的写字基本功,其次是在传统的写字教学经验的基础上大胆改革,努力创新,才能探索出写字教学新路。
(1)变集中练为分散练。按规定每周上一节写字课。由于小学生年龄小,心理不稳定,写字练习又是一种手脑协调的操作活动,在这一操作过程中,需要花费一定的精力。如果长时间练习,学生易于疲劳,注意力会分散,练习就收不到效果。可以把一节课分散在星期一、三、五下午课前进行十五分钟写字练习,利用学生旺盛的精力,效果比较好。
(2)开展小学生作业展览及小学生写字竞赛活动。根据儿童好强、好胜、好表现的心理特点,在写字教学中引进竞争机制,通过竞赛活动最大限度的调动学生写字的主动性,积极性。从而增