甘肃校园本方案解读.ppt

方案解读
中国教师研修网
"国培计划(2015)"甘肃省-网络研修与校(园)本研修整合培训
为我所用
| 2 | 目标:了解研修目标
| 3 | 方式:了解研修方式
| 4 | 内容:了解研修内容
| 5 | 组织:了解组织模式
| 6 | 考核:了解考核内容
| 1 | 对象:了解我的学友
1. 研修对象重协作
区县:平凉市的
崆峒区、灵台县、静宁县、庄浪县
学员:中小学3328人、幼儿园274人,共3602人
角色:区县管理员、学校(幼儿园)管理员、
区县学科坊坊主、学校(幼儿园)学科坊坊主、学员

我们不是一个人在战斗!
2. 研修目标重实务
1
师德行为有改善。聚焦师生关系改善,欣赏身边同伴践行师德的亮点,理解教育政策法规,增强心理健康保健意识,能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生,或依法执教的师德故事。
2
技术应用能力有提升。聚焦信息技术与学科教学(活动)融合,了解适合的技术工具,掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能,能运用信息技术完成一个学科重难点(保教难点)解决的教学策略。
3
中小学:重难点教学有策略。聚焦学科重点中的教学与学习难点,学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频。幼儿园:保教工作有方法。掌握幼儿园一日活动的形式、组织与实施方式,明确幼儿园一日生活中学习活动、生活活动、游戏活动及运动的常规要求与指导要点,优化乡村幼儿园一日生活环节,提升环境创设能力和家园合育能力。
4
常态研修有技术。聚焦教师专业发展,针对重难点教学(幼儿保教工作)问题,掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校(园)本常态研修的工具和支架。
3. 研修方式重实践
与单元教学同步,
实施“课中学学中做做中变”混合培训
5

阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
2周
12周
4周
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-
研修主题
转变教育认识
提升综合素养
助力教学准备
创新教学活动
科学诊断评价
优化教学策略
助力专业发展
研修成果展示
网络研修
学习网络课程;完成实践作业;参与研讨活动;提出问题,发起问答;上传资源;参与社区学习共同体研修。
校(园)本
研修
结合网络研修主题,学校根据本校(园)教师的需求,组织开展校(园)本研修活动。
,结合本校(园)(学区)具体问题,组织线下延伸探讨;
(园)本研修期间,对本校(园)(学区)教师所交作业进行研磨;
(园)(学区)情况,各学校管理者组织跨校联动交流、展示活动。
本项目采取单元同步、任务驱动、成果导向的方式,共70学时。
转变教育认识提升综合素养
学习时间:2015 年12 月 21日— 2016年1月3 日
研修任务:围绕本次研修主题,梳理自己即将教学的单元(主题、专题、章等)的重难点框架划。
研修活动:
学员:熟悉网络学台、研修安排、考核要求等,进行诊断测评,反思自己在教学过程中存在的问题,撰写一份个人研修计划
学校:学校以教研组(备课组)为单位组织学员根据进行个人教学梳理诊断,画出本学期执教的一个单元的重难点知识树。学校坊主针对问题组织交流研讨活动,并制定本学校坊的研修活动计划。
研修课程:课程导学、平台操作指南、国培大讲堂课程
研修成果:重难点框架
第
一
阶
段
重难点框架
运用技术工具助力教学准备
学习时间:2016年 1月4日—3月27日
研修任务:完成信息技术优化课堂教学/转变学习方式的教学设计
研修活动:
学员:从本学期执教的一个单元(或主题或一节课),选定某个教学重难点,完成一份解决教学重难点的教学设计;然后上课,线下开展同伴听课、评课活动;检测学生对所选定单元重难点学习效果,并对检测结果进行分析;学习网络和同伴重难点解决的相关课程,反思自己的教学实践,进行教学反思。
学校:学校以教研组(备课组)为单位针对梳理出来的重难点组织集体备课,共研教学设计;组织上课、听课、评课,选出校级优质课;对学生的单元检测分析;集体分析、研讨教学重难点,优化重难点解决策略。推优贯穿整个阶段。
研修课程:基于“学科单元的教学重难点策略”课程
研修成果:教学设计、说课稿(教学视频片断)、课后检测试卷或检测结果分析、教学反思
第
二
阶
段
教学准备、实施、评价、反思
应用技术工具创新教学活动
学习时间:2016年3月28日—4月10日
研修任务:优化研修成果,参