信息技术教学中“乐学”教学策略实施体会.doc

信息技术教学中“乐学”教学策略实施体会
【摘要】在高中信息技术教学中,教师要灵活使用各种教学方法,让学生乐于学,让教学真正“乐”起来,以此提高教学效果。
【关键词】课堂情境;学法指导;教学策略
高中信息技术新课程教学需要始终贯穿“乐学”的理念,乐观情绪会使学生对所学内容产生浓厚的兴趣,提高其学习效果。因此教学中教师应在如何使学生“乐学”上做好、做足文章。笔者认为主要应从以下几个方面入手。
,为学生打造“乐学”的基础
真诚是人与人之间沟通的桥梁。作为教师,应以真诚的情感善待学生,并热爱、关心和教育他们,不断培养学生意志力和克服困难的精神。在教学中,教师要注重学生心理素质的培养,用自己良好的意志品质去感染、引导学生,教会他们如何学习,如何生活,如何做人。教师对学生的真诚具体体现在深入细致地了解学生、真心实意地关心爱护学生,以真成的心与每位学生交流,让学生感受到教师的关爱,使学生发自内心对教师产生亲近感、信任感,让你成为在学生的眼中不仅是一位可敬可佩的师长,更是他们可亲可敬的朋友。
,让学生树立“乐学”的目标
在学习过程中,必须激发学生的学习兴趣,才能充分调动学生参与的积极性,增强他们的主体意识。现在的学生大部分都是独生子女,从小娇生惯养、爱说爱动、自我约束和控制能力不强。如果我们沿用传统式的教学模式向学生灌输知识,学生就会感到枯燥无味。对那些冷冰冰的教条式的讲解他们更不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。《基础教育课程改革纲要》指出:
“改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”信息技术教师在课堂教学中要努力为学生创造轻松、愉快的学习环境,培养学生“乐学”的目标。
教师应想方设法为学生创设竞争和成功的条件,促使学生知难而进,积极进取,在克服困难中体验成功的喜悦,以培养和增强学生学习信息技术的兴趣。如:我采用比赛形式来提高学生的学习积极性。看谁全对的次数多。接着我先报第一组题让全对的学生举手,我在给予表扬,错的学生找原因。教师这样一组一组地报下去,学生学有盼头,都有施展才能和尝试成功的机会,一次不行下次还能争取,这样学生越学越主动。
我们知道,良好的课堂气氛、和谐的师生关系,能使教师愉快、学生爱学。但在教学中也会遇到个别学生不爱思考问题,不善于与人合作,对于这种情况,怎样处理才能保良好的课堂气氛和师生关系呢?我是这样做的:
当学生走神时不给批评,只给暗示、提醒或通过提问来招其注意力。
当学生回答不上时,不给训斥、|冷淡,而耐心启发,帮助他们消除心理负担,进而解决学习中的困难。
组织学生畅谈自己学习信息技术的体会和收获。
,使学生养成“乐学”的习惯
达尔文曾说过:“掌握正确的学习方法就像有了'金钥匙',能打开知识的大门,教师一定要把这'金钥匙'教给学生。”指导学生掌握科学有效的学习方法,会使学生更有效地学习。作为信息技术教师,笔者在日常教学工作中十分注重对学生学习方法的指导,尤其是预习和复习习惯的培养,让学生养成“乐学”的习惯,收到了可喜的效果。
课前预习法。
笔