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教师每天如牛负重般工作,成绩平平的原因分析:
教师对学生实行等距离管理
教师工作时间分配不合理
教师每天如牛负重般工作,成绩平平的原因分析:
教师的教学方法落后
满堂灌的教学方法,培养的学生晚成才5年;
满堂灌的教学方法,是干扰好学生制造差等生;
差学生是讲出来的,讲得越多,差生越多;
满堂灌的教学方法,使学生厌学、流失。
优秀教师的精选、精练、精讲、题海战术不是提高成绩的法宝。
优秀教师有时上课讲的很陶醉,很享受,很忘我,很佩服欣赏自己,给学生一句多余的废话也没有,都是最简单的方案,最优的思路,但学生成绩提高不大,过几天就忘了。
一)从学生入手,变讲堂为学堂
1、从管理入手分好学习小组
2、采取捆绑式评价
1)开学初把各项评比的细则让学生参与确定,并认真学习。
班级优秀学习小组标准进步学习小组标准校级优秀学习小组标准校级优秀班级标准三好学生标准五好学生标准进步之星标准单项标兵标准等
2)过程实行日记、周结、月评制度
日记:每天课内课外各人各组得分与扣分
周结:每周小组评比小结,与班会内容挂钩,分析差距原因,迎头赶上。
月评:每月小组、个人对照标准自评、互评一次,不达标的不定性,下月下评语。
(3)期末总评,达标则奖。
先以小组自评,推出小组内的各项奖励名单,然后全班以投票的方式选出各类奖励名单,最后报学校政教处,学校张榜公示一周。
4)表彰奖励:做成版面并送喜报,请家长参与发奖大会发放奖状、奖品。
(5)个人事迹宣讲。
每个学期开学初,由五好学生、优秀小组成员代表组成团队,以年级宣讲,以校宣讲,创设良好的循环氛围。
3、对学生做好理论上的培训
①学好知识有三个层次:听明白,想明白,讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。
②错误是镜子,是路标,帮人改错等于帮自己防错。
③二人小组的学习是互为资源,不是“一帮一”。
④竞争获胜,不在于超越别人,重要的实现超越自己。
⑤集体是水,个体是船,水涨船高,在落后的群体中难以出类拔萃。
⑥小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。
使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。
4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。
①小组长如何讲
a、先讲思路,后讲做法。
语言格式是:这个问题要怎样想?为什么要这样想?还有别的思路吗?最简捷的思路是什么?
b、小组长不要在同一个问题上反复讲。
②组员不能满足于听。
让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。
③说话声音要指导。
④说话礼貌、完整方面要指导。
1、太谷县二十四字教学模式的来历
洋思教学模式:
先学后教,当堂训练。
杜郎口教学模式:“三·三·六”模式
三立体式大容量快节奏
三预习展示反馈
六预习交流明确目标分组合作展示提升穿插巩固达标测评
阅读感悟,自学检测,合作交流, 展示点拨,分层训练,拓展延伸。
这六种思想导引四种课型:新学课、练习课、试卷评讲课、复习课。
二十四字教学模式解读
新学课:采用导学新方案
首先明确为什么要使用导学案教学、如何编写导学案、导学案在课堂上如何使用、集体教研干什么、个体内化怎样做?
1、明确为什么要用导学案教学:
(1)教师能明确的看到他的学生是否已学会了。有效控制教师的满堂讲。