小学五年级英语质量分析.doc

小学五年级英语质量分析
于洋
对学生卷面情况的分析
(1)听力部分有三大题,分值30分。第一题是听音标号,主要考查的是学生对交通方式、爱好和职业的掌握情况。80%的学生都能很好的答题,但是少数学生由于基础知识和基本技能的不牢固造成了丢分现象。第二题是听录音表格上打勾。学生能较好的理解题意和句意而做出正确的选择,得分率较高,反映出学生敏锐的听力和对语言的感悟能力。但是仍然有个别学生出错。第三题是听问句找答句,这一题丢分主要集中在第1和3小题,主要原因电话用语和颜色的复现率不高,反映出学生的语言综合运用能力相对较弱。
(2)笔试部分有九大题,分值70分。第四题是抄写题,学生得分绿几乎是百分百,但并不是百分百的学生写得很漂亮,学生中还有提高书写的大空间。第五题是圈出不同发音的单词,这道题主要是考查学生对重点句型的认读能力和语言的综合运用能力。因为有图片提示而降低了试题的难度,学生如果对句中的关键词辨认正确,而且有一定的解题技巧,就不容易丢分。第七题是阅读理解,丢分主要集中在对singing的判断,学生的阅读能力有待于进一步提高。第八题是单词拼写,由于单词的首字母和汉语意思已经给出,而且是在句中填词,难度应该不大,但是但这一题失分最为严重,说明平时教学中对学生拼写的能力和记忆的良好习惯的培养还未落实。
具体分析:
1、基础知识和基本知识点落实较到位。学生能听懂简单问题并回答,能辨析有明显不同的发音,能运用简单的日常用语,能正确了解简单的故事和短文等。特别是单词的教学,老师们都已经引起了较大的重视,加强了单词的背记要求。除此以外,老师对听说的训练还是有相当的力度,学生的听说能力有了较理想的发展。在听音连线、选择、回答等题目中,学生的得分都是较高的。
2、听说读写四项基本技能的发展不够均衡和全面。
外语学习的过程,是听说读写四个技能综合发展的过程。语音,词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展,尤其是写的训练还有待强化。
主要措施:
1、注重学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。兴趣是最基础的学习动力和源泉,因此教师在教学活动中,首先要培养学生的学习兴趣,以生动活泼的方式,采取形式多样的教学方法,尽量创设活动型的课堂,让学生在兴趣盎然的活动中学习英语,教师应充分发挥教材编制的特色,即:教材编制了大量学生喜欢的教学活动,运用了诗歌、歌曲、韵句等儿童喜闻乐见的形式和许多的TPR活动。教师应充分发挥多方面的优势,创设氛围浓厚的小学英语课堂,让学生在洋溢着轻松、民主、和谐的师生情意中感受语言、习得语言。
2、加强听力规范训练。小学英语教学应立足于“听说领先,读写跟上”的原则,听是语言学习的奠基石,学生在大量的语言输入中潜移默化地积累,从而为说、读、写奠定一定的基础。因此,教师在平常每节课的教学中应安排一定量的时间对学生进行听力训练,提供听音辨音、听句子及短文练习的机会,通过系统的、规范的听音训练,让学生适应不同的听力题型,训练耳朵的灵敏度,掌握听音技巧,养成良好的听音习惯,为读写奠定基础。
3、夯实基础知识。小学阶段的英语教学,应以打好字母教学为基石、以“三会”或“四会”掌握单词及教材中相关的惯用语为基础、以基本句型的运用为主线进行综合语用能力的培养与提高,让学生在具体、真实的语言环境中