小猫咪穿鞋子教学设计.doc

《小猫咪穿鞋子》教学设计
教材分析:
《小猫咪穿鞋子》是一则童话,以拟人的手法,用浅显而形象的语言,叙述了小猫咪通过与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话;以及听了猫妈妈的话,通过自己的实践,明白了自己的爪子用处。通过浅显的故事揭示深刻的道理:看问题,做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。课文语言生动活泼,接近儿童口语,非常受学生的欢迎。课文以对话为主,宜引导学生有感情地读课文,在读中理解。
教学目标:
1、读懂课文内容,通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题,做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。培养学生仔细观察生活,认识事物的能力。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。通过小组合作学习,培养合作学习能力。借助多读,感情朗读,培养学生语感。
3、认识9个生字。
教学重点:
1、了解课文内容,有感情朗读对话,能分角色朗读课文。
2、认识9个生字。
教学难点:
知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
教具准备:多媒体课件
教学流程:
一、谜语导入,揭示课题
1、出示谜语,学生猜,引出小猫咪。
2、出示穿鞋子的小猫咪,问:看这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样?引出课题,板书课题,齐读课题。
3、根据课题质疑。
二、初读课文,整体感受
1、自由地大声地读课文。注意读准字音,读通句子。
出示带有生字的词语,开火车读。
2、快速读课文,并在自然段前标上序号。
3、分自然段读课文,其他同学思考我们刚才提出的问题:为什么小猫咪要穿鞋子呢?穿上鞋子后又发生了什么?结果怎样呢?
三、品读课文,自主感悟解决问题:
1、为什么小猫咪要穿鞋子呢?
(1)、学生回答后,交流:你们在生活中有没有羡慕别人的时候,你当时是怎么想的。
(2)、引导用羡慕的心情朗读课文的第一、二句。
(3)、引导用既羡慕又好奇的语气读一读第1自然段。
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请同学们轻轻地读2---17自然段:
(1)、边读边用三角号标出小猫咪给谁看了它的鞋子;用横线画出小猫咪提出的问题;用浪线划出回答的话。
(2)、用一句话概括小猫咪都给谁看了它的鞋子。板书
(3)、说说通过对话你知道了什么。
3、写法指导:掌握结构;
(1)、通过我们刚才的读和画,你发现小猫咪与朋友们的对话有什么相同和不同的地方吗?
(2)、