《食物在口腔里的变化》教学设计.doc

《食物在口腔里的变化》教学设计
作者: 江光华 来源:浙江小学科学网点击数: 41 发布时间:2015-11-17 12:59
【教学目标】
(一)科学概念
    ,食物在口腔里有良好的初步消化过程,有利于整体消化器官的工作。
    、舌头和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程,它们的功能各不相同。
    ,分别为门齿、犬齿和臼齿,不同的牙齿有不同的功能,保护好牙齿有利于我们的身体健康。
(二)过程与方法
    ,理解牙齿、舌头和唾液共同参与了食物在口腔里的消化,它们的功能各不相同。
    ,用简图画出并分类,说说不同形状牙齿的特征与作用。
(三)情感、态度与价值观
    ,合作交流。
    ,有利于我们的身体健康。
【教学重点】
牙齿、舌头和唾液在消化食物过程中的不同作用,三种牙齿及其不同的功能。
【教学难点】
食物在口腔内部变化和牙齿分布、形状特征的观察。
【教学准备】
学生:每人食物一份、镜子一面、记录表、餐巾纸等。
教师:课件、儿童牙列模型、食物等。
【教学过程】
(一)新课导入
    同学们平时最喜欢吃哪些食物?食物在口腔里会发生变化吗?今天,我们就一起来研究——食物在口腔里的变化。
(二)观察口腔
    :食物在口腔里会发生什么变化?想一想,是什么原因使食物发生变化?
    。
    ?老师这里准备了一些花生,请同学们一起来进行这个变化的观察,(出示表格和花生)说一说在观察的时候要注意些什么?
 
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
花生的状态
 
 
 
 
    。
    :同学们的观察真仔细,正是牙齿、舌头以及唾液的共同作用,才使花生由干变湿,颗粒由大变小,直到变成糊状,完成了初步消化。
(三)观察牙齿
   
    ①口腔里的这些器官,我们平时最关注的器官是什么?(牙齿)你的牙齿是怎么样的?你能画一画吗?
    ②交流观察牙齿时的注意事项:用镜子仔细观察自己的牙齿;简单描画牙齿的数量和形状;给牙齿分类,标出不同形状的牙齿。
    ③学生观察自己的牙齿并画出牙齿的分布排列图。
    ④展示交流:在口腔的入口处4颗宽宽扁扁的是门齿,门齿两侧各一颗尖尖的是犬齿,口腔最里边各有3——4颗臼齿。下颌是这样,上颌跟下颌一一