我们的生活,我们的课堂.doc

我们的生活,我们的课堂.doc我们的生活,我们的课堂
【】本文主要论述了在初中英语课堂教学中,生活素材选用和运用的技巧以及可以达成的效果,及其在激活学生的学习兴趣,调动课堂的教学气氛等方面的作用;并具体阐述了运用生活素材技巧。
【关键词】亲身体验;轻松课堂;真实交流
【】【】B【】1001-4128(2011)04-0061-01


我国著名教育家陶行知先生说过:“没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。”英语语言是反映现代生活、为现代生活服务的一种工具。所以,英语教师应该将生活尽量引入课堂,提高英语课堂的趣味性,提升课堂的课堂质量。
1把学生亲身生活体验引入课堂,让学生惊讶不已
说明: 八上Unit8 Hoy daughter.(全班学生面露欣喜状,这个学生更是非常高兴,随后教师领读took photos)
由于借助了学生原有的生活经验,复习先前的话题Ho; I don’t mind; I don
’t like it/them; I can’t stand it/them.
学生对谈论时尚发型的话题有新鲜感与好奇心,有许多的感受可说,所以能积极参与讨论,与别人分享自己的感受。同时不同的学生,感受是有差异的,差异又是一种资源,师生在交流各自独特感受的过程中,学生的学习主动性被调动起来,当然思考、研讨气氛也随之而起。可见学生一旦有兴致,即使是枯燥的语言点学习与操练,他们也会乐此不疲,这样学习效果就特别理想。
3把特别人物引入课堂,让学生兴奋不已
说明: 八上Unit6 I’m more outgoing than my sister Section A(1a-2c)教学片段
T: Do you knoe. ing.(多数学生篮球运动员只认识姚明, 齐答的声音更响了.)
当时授课时间正值超女评比结束,神六正在太空之际,教师呈现张亮宇与李宇春的照片,费劲龙微笑的照片与聂海胜闭着嘴巴的照片引导学生学习Li Yuchun hasshorterhair than Zhang Lianying. Nie Haisheng is happier thanFei Junlong. Fei Junlong is more serious than Nie Haishen.
此课例中老师把孩子当作导课话题, 学生们熟悉他,喜欢他,注意力自然集中到课堂上, 乔丹与姚明身高的形象对比,更把学生的兴趣推向高潮,学生听地认真,看地仔细,当然就好理解比较级,而且学地乐在其中。可见结合教材内容,我们巧妙的把特别人物即学生熟悉的人物,公众人物,热点人物引入课堂能有效地吸引学生的注意力,同时也能化枯燥为形象,化难为易。当然需要用人物造句时要避免贬低和嘲笑,而且平时课堂上要尽量多用学生与老师作例子,让全体学生易于理解,更有兴趣。
4把影视歌曲引入课堂,让学生欢天喜地
影视歌曲作为学生喜爱的娱乐方式,如能被教师巧妙引入课堂,学生当然会欢迎。我们老师只要平时多留心,发挥集体的力量多积累,量身裁衣就能用得恰到好处.
。案例:七上Unit6 Do you like bananas? Section A 教师为了教育学生要健康饮食,在最后一个环节中用40秒钟播放一个小孩睡觉梦见仙