乐识乐写，识写和谐；乐描乐仿，描仿发展.doc

乐识乐写,识写和谐;乐描乐仿,描仿发展
所谓“乐识乐写,识写和谐”,是指学生在“乐”中识字,在“乐”中写字,并使识字、写字结合起来,让识写二者关系处理得和谐得当,在轻松愉快地氛围中完成识写任务。这是写字训练的第一层次。
所谓“乐描乐仿,描仿发展”是指学生能乐于运用现随课文的生字自编字帖去描红、仿影、临帖;同时,乐于运用名家字帖进行自觉描仿,在描仿中巩固识字,在描仿中规范写字,在描仿中发展自己的个性,从而创新。这是写字训练的第二个层次,也是较高的层次了。那么,如何实施这一训练的思路呢?
一、认识写字之乐,创设识写和谐条件
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乐以何来?为刺激师生练好字的积极性,首先提高教师的认识。要认真学习国家教委、省市教委关于加强写字教学的通知精神,深入课堂调查分析,了解学生现状,认识的重要意义,从而大练自身了基本功。其次,组织学生欣赏老师及书法家的作品,学习书法家刻苦习字的故事,知道写好汉字是每一个中国人应该掌握的最起码的基本功,知道汉字对以后学习等各方面的促进作用。以上两点的学习过程,便能使学生先去体会未来之快乐,从而刺激其写好字的欲望。
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(1)开设每周一节的写字课,内容侧重于指导学生写字的笔画、笔顺、结构等写字技巧,另外再增加每于上午或下午20分钟的练字时间。
(2)把语文课本中的生字新词,精彩片断做成楷书字帖,以便教师作讲解教材,学生作描仿练字的范字,使识写同步和谐发展。
(3)做好练字时伴随的音乐磁带。卢扎诺夫曾说:音乐是连接一切的桥梁,把特殊的和声旋律、音程和比率运用音乐中,当人们听到这种特殊的音乐时,他们的脑细胞,身体和头脑的节奏就会与星球和植物,地球和海洋的同步,头脑和身体中的不协调与不同步将会消失。这些特殊的声音和节奏能够加强生命活动,使之更健康、更旺盛,它能使大脑和身体具备更大的能力,并扩展人的认识,使左右两半球协调兴奋。从而集中学生注意力,有助于学生记忆,活跃课堂的气氛,有效地激发人的心理潜能,提高学习效率。因此,我从古筝乐曲《高山流水》《汉宫秋月》《渔舟唱晚》中选其慢板,做成一盘磁带,在每天20分钟的练字时间播放。
二、享受写之乐,促进描仿和谐发展
,使学生体验到写中之乐。
学生在古典、高雅的乐曲中心静下来,手慢下来,在这种轻松愉快的氛围中踏踏实实地练字。实践证明,学生非常喜欢这种形式,确实感到了写字是一种享受,而且写字效果挺好。
,享受物质之乐。
学生练字时教师巡视辅导,及时评价表扬,提出修改意见,针对书写认真、优秀者,给予一定的物质奖励。如我在教学中宣布,凡是写字成绩连续获得十次“优秀”者。可获得“优秀作业奖”;学期末建立“小书法家奖
”等。这样口头表扬与物质奖励相结合,使学生的写字积极性大增,人人比着写,个个乐写、乐练。
、展览。推荐发展,享受精神之乐。
班级、学校在适当的时候开展写字比赛,师生能在大赛前更积极练字,赛后能发现不足,扬长避短、促进练字的积极性。在平时可开展形式多样的展览比赛。如我利用教室四周空闲墙壁,用铁钉、铁丝做成作业展览区,平常就把评改完的学生作业挂在墙上展览,可分组别划区域展览,可优良中差按级别展览。让学生在课余时间的评价中知道了哪样写好,哪样写不好