探索提高高中英语阅读教学的有效途径.doc

探索提高高中英语阅读教学的有效途径 .doc探索提高高中英语阅读教学的有效途径
陈琴
(南京市溧水区第二高级中学,江苏南京 211200)
摘要:高中生英语阅读能力的提高关键在于有效的教学方法。实现有效教学需要英语教师在课堂教学中把握策略、体现艺术,通过潜移默化的渗透,循序渐进的让学生在阅读理解的基础上逐渐具备阅读意识、掌握阅读技巧、养成良好的阅读习惯。
关键词:高中英语;阅读能力;教学艺术;有效途径
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在英语高考试卷中,“阅读理解”占有一定的比重,它是检验高中生英语综合水平和实际解题能力的重要途径。高中英语阅读不但是学生认识语言、掌握语言的主要输入方式,同时也是高中生应具备的一项重要语言技能。高中生只有具备了较高的阅读能力,才能真正懂得如何学习英语,并享受到学习英语带来的快乐。在实际教学中,应如何通过把握教学策略,彰显教学艺术,积极探求高中英语阅读其有效途径,是值得广大教师认真思考的课题。笔者结合多年从教实践,从以下三个方面对高中英语阅读有效教学进行了详细阐述。
一、注重高中生英语阅读兴趣的培养
我们常说,兴趣是为最好的老师,只要让学生对某种事物产生了浓厚兴趣,他们才会在这种兴趣的驱使下进行主动探究和深入理解。而在课堂教学中,英语课文是激发学生阅读兴趣、帮助学生提高阅读能力的最好素材。教师通过课文中的内容将与学生生活贴近、容易引发学生兴趣的热点、焦点话题作为阅读材料的一部分,并通过教学环节中多种形式的互动,让学生轻松进入阅读世界,享受阅读快乐。如在讲牛津高中英语
“模块一 Unit 3(Pages42-43)时,这节课讲述了Amy进行运动减肥和药物减肥的经过。对于高中生来说,“减肥”是一个他们都感兴趣的话题,因此上课开始可以首先提问:ARGIN: 0cm 0cm 0pt ; tab-stops: list ; mso-list: l0 level1 lfo1" class=MsoNormal>二、注意高中生英语阅读意识的培养
当学生对阅读产生兴趣后,如何让这种兴趣逐渐转化为一种阅读意识是为关键。在英语课文中,很多“闪光点”学生并不善于捕捉,他们往往是停留于对语言文字表面的理解,这样容易使他们对阅读产生的兴趣会很快消失,只有让学生们体会到文字背后的内涵,才能让他们真正感受到蕴含于英语语言中的情感与魅力,促使他们体验到阅读的真正快乐,并逐渐养成一种自发的阅读意识。如在讲“Module 8 Unit 3”一课时,本课是通过“Li Ming”对欧洲美术作品的介绍,让学生学会领会和欣赏西方文化。当学生在获取了课文内容的表面信息后,教师应注重引导学生去挖掘课文中的文化与情感内涵。可以通过多媒体视频呈现“Eugene Delacroix”的名句:A picture is nothing but a bridge bet different angles instead of moving from one picture to another,and just taking a photo before each picture。这个从探究到领悟的过程,让学生对英语语言有了一个更深入的了