经济生活》感悟.ppt

《经济生活》教学实践中的一点感悟
新教材以全新的理念、结构、特点呈现出来,对教师和学生都提出了不同于以往的要求,在教学实践中,课堂教学应怎样体现这些新的要求呢?结合新教材特点,综合教学实践反馈信息,谈一点我们的感悟:
教学实践中常出现的几个误区:
忽视对新课程标准的研究,对课程性质、新课程理念把握不到位;
(如何形成新的教学理念?);
对新教材知识难度要求把握不准确;
(如何科学处理教材把握好难度?);
不相信学生的自学能力,包办代替,课堂教学走回头路,重拾删除的内容,加大了教学总量;
(如何发挥学生的主体作用?);
活动课流于形式,热闹但缺乏主题内容,设问缺乏层次性及思维深度;
(你对活动课教学组织有何好的建议?);
教学资源少,情景创设单调,不能最大限度调动学生积极性;
(你是如何理解并有效开发适应新课程的课程资源的?);
把新课改与高考对立起来,不敢大胆试验新教学模式;
(你认为课改与高考应如何协调才能更加有效地促进新课程改革?)。
:
一、认真研读《高中思想政治课程标准(实验)》, 确定新课程实验教学工作的指导思想
确立新的教育观念,是进行教学改革的首要任务。教师要通过研读国家、省、市的有关课程改革文件,以及学习《高中思想政治课程标准(实验)》,了解并认同本课程的价值追求,明确新课程的性质,领会新课程的基本理念,从而为政治新课程的实验教学定准位、起好调,这是进行本课程教学的前提条件和根本点。
我们的思考

它是一门以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,对高中学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育的课程;—重德育功能
它是一门引导学生紧密结合与自己息息相关的经济生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高学生认识、参与现代社会生活能力的一门课程; —结合实际—掌握方法—养成能力
它是一门帮助学生逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础的课程。—提高学生综合政治素质.
就课程的核心价值来说
就课程的能力目标来说
就课程的培养目标来说

高中思想政治新课程的基本内容,既要引导学生学习经济、政治、文化、哲学等学科知识,又要与时俱进地进行邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点的教育。教学要紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建设的客观实际,采用马克思主义的新思想、新观点、新论断,但要注意按照高中学生的实际,贯彻“少而精、注重实效”原则。


新课程加强思想政治方向的引导就是帮助学生认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。它要求教师针对学生成长特点对学生多尊重、多理解、多关心、多帮助;教学要贴近学生思想实际,注重释疑解惑、因势利导,生动形象,润物无声,增强思想政治教育的实效性。

育与把握时代特征相统一

新课程的内容立足于学生的生活经验,着眼于学生的发展需求,把学科理论知识作为支撑点。教学要注重从学生日常生活和社会实际中引出新内容的学习,用案例来呈现问题,提供问题发生的情境和分析问题的思路,以帮助学生从现有知识经验出发,自主获取新知识;注重培养学生把社会生活实际情境中的具体问题抽象成理论问题的能力和应用所学知识解决实际问题的能力,以促进学生知识、能力、情感态度价值观的和谐发展。
,以
学科知识为支撑的课程模块
●注重开放性:
资料来源开放,途径多样.
教师可灵活处理教材提供的信息材料.
有的是问题涉及的内容开放
有的是问题解答的途径开放
对同一个观点可以从不同的角度、不同侧面、所在不同地区的不同情况、学生不同的认识程度去回答,答案不固定、不唯一,引导学生去发现、去探索、自己去想、去查、去做,从而使学生在多层次的探究活动中,体验到探究的乐趣,增长学习的能力。
背景资料的开放性
资料呈现的开放性
问题设计的开放性
二、以课程标准为标准把握教材
,研究新教材知识点
难度要求:
在教学过程中要结合课标和教材,准确把握新教材知识点的难度要求,搞清楚新教材依然保留的知识点在难度要求上有哪些变化,对新增知识点的难度要求进行仔细的研究,避免新旧教材一起教。