刘良珍板块结构式2.doc

MS-EEPO备课方式:板块结构式(Ⅱ)
概况
课题:《学会学习》执教者:刘良珍
课型:要素组合方式课时:1课时
目标
目标1
第二单元重点知识识记与运用,掌握学习方法,并结合自己的实际情况,找到适合自己的学习方法。
目标2
培养学生分析问题,解决问题的能力,如何将知识落实在应用材料中。
三测
内容提要
T
方法/策略
反思/评价
前测
鉴别故事中二人学习方法的优劣,吸取好的学习经验
1、结合故事,发现好的学习方法。
2、合作讨论三大问题:
?
?
?
3、掌握有关学习的名言警句。
4、查找自己的不良学习方法。
2
3
3
2
15
10
1
7
3
一、倒置性平台
1、教师出示教学素材:“小文的困惑”。
2、学生听故事的同时进行思维扩张,借鉴晓军取得优异成绩的经验,写在小卡上。
3、汇集学生的成果。要求二人组讨论整理,以小组为单位进行交互式整理、分类。
4、教师简要讲评1、2、3、
二、标准性平台
1、同时出示三个向度
a学习方法b学习习惯c玩的原则
2、8人组对三个向度进行讨论(表达呈现在大卡上)
3、共享成果。
交互式一:各团队展示讨论成果。
交互式二:教师查看各组讨论成果,并纠错。
4、各组展示成果时,教师学生讲评。
三、学生用一分钟时间找一句有关学习的格言,写在小卡上,并思考这句格言告诉了我们什么学习方法?
2、分享名言警句,积累学习方法,激励自己认真学习。
3、明确适合自己的方法才是最好的方法,自查自己不良学习习惯?与同学交流打算怎样纠正?
1、进行思维扩张训练,但向度可能有限。向度要多,关照不同层次的学生。
2、注意观察大小组是否分工明确,声控员、联络员、发言人等是否各尽其责。
3、在构建平台时注意设置情景模式,培养学生解题能力。
4、教学过程中注意5F,不能忽视小知识点的学习,单元组模式不能单一。
5、要善于灵活运用板块和现代教学媒体辅助教学。
中测
各组归纳本单元所学内容,并展示。
后测
强化次数10次左右,学生进一步巩固了学会学习的有关知识。
注释或总评
1、知识强化15次左右 2、表达呈现:书面3次,口头:20人次3、约定2种 4、单元组1次 5、团队2次