《十几减九》集备教学设计.docx

《十几减九》集备教学设计
十几减九教学内容:教科书10——12页。教学目标:基础知识:使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练口算十几减九的退位减法。基本技能:学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。情感态度:培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点、难点:掌握十几减九的算法。教学准备:教师:第10、11页主题图、学生:小棒教学过程:教学环节教师活动学生活动教案修改一、创设情境激发兴趣。出示公园情景图,先突出气球部分师:利用买气球这幅图你能求出什么问题?师:利用风车这个情景图你能提出什么问题?师:气球的这幅图你能列出什么算式?板书:1-9=师:风车的这幅图你能列出什么算式?板书:16-9=师:公园的这一角小朋友在干什么?你能提出什么问题?生:1个气球,卖了9个,还剩几个?生:一共有16个风车,小孩买走了9个,还剩几个?生:1-9=生:16-9=生:猜字谜,生::还有几条没猜中?师:可以创设一个情境,能够让学生列出一系列的算式,都是十几减九的,以买气球图为例:问:你想买几个,还剩几个?(生:买2个)你想买几个,还剩几个?(生:买3个)…………教学过程:教学环节教师活动学生活动教案修改三、教学十几9:这几个小朋友在干什么?你能提出什么问题?师:猜字谜的你能列出什么算式?板书:13-9=套圈的你能列出什么算式?板书:14-9=揭示题:这些题都是十几减几的?我们就一起来研究十几减9的计算方法。板书:十几减9。师:怎样计算1-9=先用小棒摆一摆怎样计算1-9,说给你的小组内听一听。师:哪组的同学把你讨论的给大家说一说。师:你还有别的方法吗?分组交流你们喜欢哪种方法?为什么师:你知道老师喜欢哪一种吗?我喜欢想加算减,因为9+6=1我们已经学过了,推想出1-9=6这种想加算减方法最简便。下面的十几减9的题目分小组算一算?用你喜欢的方法。师:谁来说一说16-9等几?师:说一说你的算法?师:13-9等几?师:14-9等几?你是怎样想的?生:套圈生:套中几个?生:13-9=生:14-9=分组交流,汇报结果。学生可能有以下几种计算方法:⑴9+6=1
-9=6⑵数数⑶10-9=1,1+=6生:16-9=7生:口述计算方法。生:⑴13-9=4因为10-9=1
+3=4⑵因为9+4=13
所以13-9=4猜字迷的情景就不要给学生出示,有部分学生根本就看不懂教学过程:教学环节教师活动学生活动教案修改游戏:圈水果巩固练习:全总结:师:你还知道哪些十几减9的算式吗?你知道得几吗?谁来说一说等于几?你是怎能样算的?圈一圈,算一算:生每人一张纸。óóóóóóóóóóóóóó
4-9=□óóóóóóóóóóóóóóóóó
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