《四小天鹅舞曲》导学案.docx

《四小天鹅舞曲》导学案
教学目的:
(1)在聆听乐曲《四小天鹅舞曲》的过程中,培养学生听辨乐曲的情绪的能力。
(2)通过听、说、跳等音乐实践活动,逐步培养学生对音乐的兴趣及音乐想象力。
(3)通过进行乐曲的对比欣赏,感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。
教材分析:
《四小天鹅舞曲》是九年义务教育湘版教材第三册第十四单元的选听乐曲。是俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基,于19世纪70年代创作的古典芭蕾舞剧《天鹅湖》的第二幕中的舞曲。这首舞曲音乐轻快活泼,节奏干净利落,形象的描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景。
教学重点:
通过《四小天鹅舞曲》,培养学生对音乐形象进行想象的求异性。
教学难点:
使学生对乐曲的音乐形象产生共鸣,使之始终保持感受音乐的兴趣。
教法选择:
、讲述法
2、谈话法
3、讨论法

教学用具:
多媒体、天鹅头饰
学情分析:
二年级学生的注意力不能持久,思维方式以具体的形象思维为主,唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要,也是他们认识世界的主要形式。
教学过程:
一、创设情景激发兴趣:
老师做提裙状走进教室,非常高雅的以宫廷礼仪跟同学们问好。
师:同学们一定很奇怪,老师为什么会这样跟你们打招呼吧?那是因为啊,今天是“童话王国”的大日子呢!他们年轻英俊的王子要举行成年礼,我们也去凑凑热闹吧!
(一:题《四小天鹅舞曲》。)
(设计意图:情境的创设,起着举足轻重的作用,它是教师与学生情感交流的起点,一下子就拉近了师生之间的距离,让学生感到亲切,同时也对下面的教学内容产生了好奇心。)
二、导入新:
(二:背景音乐《春之声圆舞曲》。)
师:讲述四小天鹅的故事:
有一天,美丽的奥杰塔公主和伙伴们到山上去采花,不幸遇到恶魔,恶魔见到美丽的奥杰塔公主非常喜欢,想娶她为妻,遭到拒绝。恶魔恼羞成怒,用魔法把奥杰塔公主和她的伙伴们变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去,只有到了晚上,才能恢复人形。只有忠贞不渝的爱情才能解除魔法,可谁知道这些美丽的天鹅是人变的呢。
有一天夜里,来了一位齐格弗里德王子,奥杰塔公主向他说了自己不幸的遭遇,王子=非常同情她,发誓要娶美丽的奥杰塔公主为妻。奥杰塔公主和伙伴们非常的高兴,于是跳起了欢乐的舞蹈。
(设计意图:根据学生们喜欢听童话故事的特点,用“童话王国”的故事为后面欣赏理解乐曲做铺垫)
三、初听乐曲
师提问:刚才我们听了一个动人的故事,现在我要考考你们了。我放一段乐曲,你们猜猜
、这段音乐表现的是故事中的哪一部分情景?
2、表现的是什么情绪?
(三:出示提问,播放乐曲《四小天鹅舞曲》。)
生:……
师总结:这首乐曲轻快、活泼,就好像有几个小朋友在一起玩游戏一样。
(设计意图:初听乐曲,让学生们自由发挥自己的想象,对乐曲情绪进行初步的感受。)
四、复听乐曲
、表达感受
师过度语:刚才同学们带着问题听了一遍乐曲,大家都很认真。现在我们来轻松一下,让我们也来感受一下小天鹅们的欢乐。大家尽情的跳吧!
2、欣赏芭蕾舞图片,给乐曲取名字。
(四:播放四小天鹅的舞蹈)
师:
谁来给这个舞蹈取个好听的名字。
生:……
《四小天鹅舞曲》
五、介绍芭蕾舞、参