《小狮子爱尔莎》教学设计.docx

《小狮子爱尔莎》教学设计


(二)教学目标知识与能力目标:,学会其中的12个。。“我”亲密关系。“我”把小狮子放回大自然的原因。(二)过程与方法:1、能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。情感与态度:理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。。“我”把小狮子放回大自然的原因。“自主、合作,探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。教学难点能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。,自学生字,、整理有关狮子的有关资料,并乐意与同学交流;《野生的爱尔莎》这本书,并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。、整理自己所喜欢猛兽的资料,并乐意与同学交流。教学时数 2时教学过程第一时一、激避导入、诱导探究:,自由提问。师挑出其中有价值的问题,板书。,简介作者。二、初读文,整体感知:事我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、,找出不懂的地方。,扫清字词障碍。三、再读文,把握脉络:,画出点明爱尔莎年龄的语句,想想文是按照怎样的顺序介绍的??,协作学习。四、自读文,交流体会;这篇文什么地方给你留下了最深的印象?第二时一、创设情景、引发动机(2分钟)1出示1创设情景,引发学习动机。2师:狮子被称为兽中之王,是一种凶猛的大型食肉动物,下面我们来看一组狮子捕食的镜头。3可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢?以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。二、自主阅读、独立探究(7分钟)为了帮助大家学习文,老师给大家准备了两组研究题,同学们可以可以根据自己的兴趣从两组题中任选一组,进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议,还可以做批注。出示问题。三、协作交流、体验感悟(17分钟)1研究第一组问题的同学,可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?2研究第二组问题的同学,可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然,为此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?3示3。选择音乐,配乐朗读文中最感动你的地方。四、交流争鸣、形成博爱(8分钟)1既然,爱尔莎与作者情同母子,分别时一个“莫大的痛苦”;一个“恋恋不舍”;那么,到底爱尔莎与作者分开好,还是爱尔莎留在作者身边好呢?2请同学们根据自己的观点,自由争论,向大家讲明你的理由。3师总结:(3分钟)同学们说的两种理由都很合理,他们可以不分,但是爱尔莎还要生存,还要长大,它留在作者身边将过着一种怎样的生活