世说新语两则.doc

25、《世说新语》两则
课型:课型:文言文讲读
学习目标:
引导学生理解人物形象,组织讨论有争论的问题,鼓励有创见性的意见。
了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
教学重点:
了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。
教学方法:朗读、复述;自主、合作、探究
教学媒体:多媒体
教学课时:2课时
教学设计
第一课时
读课文,扫除字词困难:
“读一读,写一写”。
,在本文句中划出这些词语,明确词不离句。查词典,明确认知上有困难的词语的意思和读音。
导入
1、导语:课前两分钟训练,请一名同学讲述“司马光砸缸”的故事。
同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年。
二、出示自学目标和自学指导。
学习目标:
整体感知课文,并做仔细研读。
自学指导:
在学生熟读课文的基础上,要求复述,为疏通课文打好基础。学生四人小组复述,也可以全班交流复述。
,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,
如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生
提出来,全班一起讨论解决。必要时;教师精讲点拨。
2.《咏雪》这篇文章中营造了怎样的一种家庭氛围?从文中哪些词语看得出来?
、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。
一种认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达到神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好。另一种看发则认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将来到的感觉,有深刻的意蕴,而“