《我不能失信》教学设计
学习目标
、流利、有感情地朗读课文。
。
,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
一课时
谈话导入
1谁知道宋庆龄?她是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。
——《我不能失信》(板书课题)。
初读感知
,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
。
:
?
?他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。
,各组练习,教师巡视。
。
,推选优胜组。
讨论深化
,你觉得宋庆龄做得对不对?
?你是怎么处理的?读了本文后有何感想。
:俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用
板书设计爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
《我不能失信》教学反思
洪水镇中心学校赵志素
《我不能失信》是一篇略读课文,故事内容贴近学生的生活,讲述了一个宋庆龄小时候的故事,通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事,表现宋庆龄的诚实守信品格。教学时,我让学生自己去学习,出示了成语“一诺千金”,大部分学生不知道它的意思,我告诉学生一诺千金的意思就藏在课文中后,我就让学生自己读课文,学习课文,最后大家又在“一诺千金”的说话练习中结束学习。一节课下来,我比来时少说了一半的话,但学生学习积极性却很高,效果也出奇的好。课后,好些学生在随笔中写了自己的想法。如,欧阳艳写到:今天,我学习了第8课《我不能失信》,知道宋庆龄为教小珍叠花篮没有去伯伯家,她是一个守信用的人,我也要像她那样做一个讲信用的人。
通过这节课,我有两点思考:一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。课堂中所传授的不应仅仅是学文识字,而应该将做人的道理融入其中。二是在教学中要相信学生,该放手时要放手。在本次课堂上,我将学习的主动权交给学生,充分调动了他们学习的自主性和积极性。
三年级语文《我不能失信》说课稿
洪水镇中心学校赵志素
一、说教材
《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文,本组的主题
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