健康教育学 绪论 教案.doc

教案
学年第学期
课程名称健康教育学
授课教师
职称
教研室健康教育学

授课对象性质本科专业预防医学年级
性质专业年级
性质专业年级
公共卫生学院

教案编写及使用要求
一、授课教师在认真备课的同时,必须编写教案。
二、书写要求字迹工整、清晰,注意思想性、科学性、逻辑性和艺术性;
三、开学前教案必须经教研室主任审核,无教案或审核不合格者不准参加课堂教学,并按教学事故处理;
四、完成教学任务后,写出本阶段教学总结,将教案交教研室作为该教师教学档案内容存档。
学期授课计划
教材名称
健康教育与健康促进
出版单位
人民卫生出版社(2004)
周次
起讫月日
课次
授课时数
内容纲要
备注
2
健康教育绪论(1-2)
合计
32
教研室主任
教案(课时计划)
课题
第一章健康教育学绪论
授课时间
周次
年月日
课次
学时
2
周次
年月日
课次
学时
2
周次
周次
周次
周次
教学大纲要求
(教学目的)
通过本章的学习,使学生真正理解什么是健康、健康的内涵、健康是什么?以及健康的标准,培养健康意识,掌握健康教育和健康促进的基本知识、技能,建立健康教育意识与敏感,正确认识健康教育与健康促进在卫生事业发展中重要作用。
掌握:健康、健康教育、健康促进的概念、特点。
熟悉:健康的层次、健康教育与卫生宣传的异同;健康促进的五个优先领域和基本策略;影响健康的因素;健康教育与健康促进目的与意义、关系。
了解:健康教育与健康促进的社会作用和任务等。
教材分析
(重点、难点)
国家十五规划教材《健康教育学》第一章没有关于WHO健康的定义。
Z重点:对健康的全面理解,健康教育与健康促进概念的理解。
N难点:健康教育与健康促进的关系,医学生健康教育意识、敏感的形成及如何发现健康问题及判断健康问题。
教学方法
理论大课;启发式与学讨式结合。
教具
多媒体:Power point(电子讲稿PPT)
新内容
新知识
学习十七大报告中关于健康的思想和理念。
用X表示。
思想教育内容
健康教育是不仅关系一个人举止修养,关系到家庭、国家精神文明建设,更关乎全国民的素质,决定一个国家和一个民族在国际事务中的形象和地位。树立一切为了人民健康的服务意识和奉献精神。
双语内容
health ,health education, health promotion等所有的名词与概念用英语表达。
要求自学内容
;
;
。
参考资料
《健康教育学》(案例版)科学出版社,,第一章
《健康教育与健康促进》北京医科大学联合出版社,
《健康快车》北京出版社,
复习题或要点
?为什么?
?如何全面理解WHO对健康定义的发展;
?
?
,学习获得有关国际健康教育与健康促进的信息。
教学进程
提问、演示、重点、难点、教具、时间分配、教法等
组织教学:根据学院上课时间提前进入教室,作好上课的准备。到上课时间马上进入授课状态:目视学生、问候大家好,宣布上课。在自我介绍期间,大致检查出勤情况和学生学习精神面貌。简单说明本课的内容安排,考查办法及教学要求,同时将作业及有关课程中的健康日活动安排交代给学生,集中学生注意力。
导课:引言:健康一词对每位医学生来讲并不陌生,但对健康概念的理解怎样呢?(提问学生:健康应该是个什么样的状态?)根据学生的回答情况,调整切入课程内容,并强调开设这门课的重要意义所在。根据以往的学生对健康教育学的态度,首先纠正学生对本门课程的误解,如觉得不用学,很简单,没什么用等;其次,要用非常恰当的例证说明健康教育是培养乃至改造人类的健康素质的系统工程,医学生即未来的医生,有责任和义务承担起这项伟大而艰巨的任务。因为“健康是人类全面发展的基础,关系到千家万户的幸福”(X十七大报告中的内容)。
给学生展示一些离我们而去的名人,如梅艳芳、高秀敏、侯耀文等;用一些惊心动魄的数据——慢病发病率与不健康行为的出现率引起学生的注意和关注。提问这些问题都是什么问题?这些问题都与什么有关?这些健康问题都是可以预防的吗?引出健康教育课程的内容。
第一章健康教育与健康促进概述
在讲健康教育之前,以问题的方式促进学生思考:做好健康教育工作不但需要具有完善的知识结构和能力,更需要人具有一定素质;然后有必要回顾WHO的健康定义,以及对健康概念的发