双语言时代学案.doc

《双语言时代》学案
教学目标 
一、了解本文的结构特点。 
二、学习阅读篇幅较长、信息量较大的文章,从中筛选内容要点。 
三、了解现代社会语言日趋国际化的特点,了解我国双语言发展状况。 
教学重点难点
一、认识文章各部分的逻辑联系,了解本文的结构特点。 
二、理解本文的结论:“双语言是一种现代化的指标。从双语言的水平,可以在一定条件下测知国家现代化的程度。” 
教学时数
2课时。 
教学过程
第一课时
一、导入。 
大家听说过“双语言”吗?“双语言”是指什么呢?双语言时代是个新颖的说法,大家对此说法有什么感受?本文是一篇论文,大家对论文有多少了解? 让我们一起走进《双语言时代》,通过品读来解开我们心中的一个个谜团。
二、介绍有关论文的一些知识。 
1、作者简介
周有光,生于1906年。江苏常州人。语言文字学家,曾发表多篇语言文字论文,有《周有光语文论集》。
2、文体知识
论文是讨论或研究某种问题的文章。它不同于我们常见的议论文和说明文,有着严格的要求和标准。从观点和内容上看,要有相当的创新性;从材料占有上看,要有相当的可靠性;从论证过程上看,特别强调逻辑的严密性;从语言表达上看,必须做到准确、恰当和流畅;从文章结构上看,往往分绪论、本论和结论三个部分。 
3、背景简介
改革开放以来,特别是中国加入WTO后,中国与世界融为一体,外语热、留学热一浪高过一浪。中国人也和世界其他国家很多人一样要进入双语言时代。本文正是在这种背景下完成的。
三、快速阅读课文,解决字词问题
1、注意下列加点字的读音
零散    洋泾浜     独占鳌头    津贴    赚取   
颉颃    无冕之王   酝酿        老挝
2、修改下列词语中的错别字
诸候      植民地     独占獒头      津帖  
 背道而弛   心复大患    委缩    小屋见大屋
3、注意些列词语,查字词典解决
(1)背道而驰     
(2)心腹大患    
(3)小巫见大巫    
(4)洋泾浜       
(5)并驾齐驱
四、再读课文,思考下面的问题。 
1、什么是国家共同语和国际共同语?为什么说我们这个时代是双语言时代?双语言时代有什么特点? 
2、本文的七个部分可以分为几层意思?这几层意思在内容和结构上有何联系?本文的结论是什么? 
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第1组问题比较简单。学生主要应当了解地球村和国际共同语两个概念。 
第2组问题比较复杂,要正确回答这几个问题需要对文章的内容和结构有比较清楚的认识。可以组织学生讨论。第一部分是本文的绪论,主要意思有两句话,一是“英语已经事实上成为地球村的共同语”,二是“现代是双语言时代”。第二到第七部分是本文的本论部分。这一部分可分为三层:第二、三部分是第一层,从全球范围论述英语已逐渐取代法语,成为事实上的国际共同语。第四到第六部分是第二层,以东南亚、印度、日本几个地区或国家为例,反映世界各国殊路同归,论证走向双语言时代是国际大趋势。第七部分是第三层,将双语言的发展与现代化结合起来,指出我国在现代化的过程中,面临改进汉语教学和提高英语水平的双重紧迫任务,从而引出了本文的结论。文章最后一段包含了本文的结论——“双语言是一种现代化的指标。