5 小公鸡和小鸭子教学设计.doc

5 小公鸡和小鸭子
【教学要求】
“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁;会写“他、河”等7个字。
,读好小公鸡和小鸭子的对话。
,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思, 体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
。
【教学重点】
学会生字,理解词语, 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法;读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】
初步懂得有困难相互帮助的道理。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
、流利地朗读课文。
,初步懂得有困难相互帮助的道理。
、美观地书写本课的“他、河、说、也、地”7个生字。认识1个新的偏旁。
教具准备教学课件

【设计意图:猜谜语导入,是学生喜闻乐见,激发学生的兴趣。从题目入手,整体感知了课文的。】
教学过程
一、猜谜引入。
1﹒(课件出示2)出示谜语:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(猜一小动物)
(课件出示3)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(猜一小动物)
,我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。
板书课题,齐读课题。(课件出示4)
(1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)
(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)
二、初读课文,整体感知
 。提出要求:(课件出示5)
画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
  。(多媒体展示带拼音的生字词)(课件出示6)
tā hé shuō yě de tīnɡɡē
他们小河说话也是飞快地听见哥哥
kuài zhuō jí zhí xínɡ sǐ xìn
一块儿捉虫子急得直哭不行淹死不信
【设计意图:扫清语言障碍,字词是重点,解决了字的音、形、义是非常必须的。】
ɡēn hū hǎn shēn
跟着忽然喊叫身边
(1)同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
(2)指名读,纠正以下几个生字的读音。
“死”:平舌音。
“说”“直”“捉”“身”是翘舌音。
“信”“跟”“喊”“身”是前鼻音,“听”“行”为后鼻音。
“身”可以通过组词进行正音,如“身体、上身、下身、身高”等。
(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。
大家觉得他读得怎样?
:
字形识记时,可采用多种方法。
(1)加一加。“捉、河、急、信、忽、喊、行”可采用部件加一加的方法,字的意思可以组成词,放在语境中去理解。
(2)换一换。“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记,“快、很”是一上册认识的字,通过换偏旁,认读“块、跟”。
(3)“直”可以从整体字形上识记,“直”字字形横平竖直,尤其横画特别多,教学时可引导学生数数横画,加深印象。
(4)(课件出示6)出示“身”的象形字,通过字源演变帮助学生识记。
(课件出示7)
小鸭子正在水里捉鱼,忽