小松树和大松树教学设计.doc

《小松树和大松树》教学设计
教材简析:
本课教材是一则寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。风伯伯用委婉的话语让小松树认识到了自己缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。全文共有四个自然段,按事情发展的顺序介绍了小松树从自我夸耀、受到教育、感到惭愧的转变过程。第一自然段讲山上有棵小松树,山下有棵大松树。第二自然段讲小松树想大松树夸耀自己长得高,看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。课文用对话形式,采用拟人的手法,让树、风如人一样能思会讲,富有儿童情趣,把一个深刻的道理蕴涵在故事之中,能启发孩子的感悟。
教学目标:
1、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个新偏旁,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
教学重难点:
重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。正确书写生字。
难点:理解风伯伯对小松树说的话,懂得做人要谦虚谨慎,不盲目自满,看不起别人。
教学准备:多媒体课件、生字卡片。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
1、认读本课生字,理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。使学生能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
教学重难点:
重点:通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文,读好课文。
难点:理解风伯伯对小松树说的话,懂得做人要谦虚谨慎,不盲目自满,看不起别人。
教学过程:
创设情境,引入课题。
1、板画大山,同学们,看……这是什么?(一座大山)
2、谈话引入:在这座大山里,有一棵小松树和一棵大松树,他俩正在聊天呢,想不想听听他们聊的什么?
3、下面我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》(板书课题)
初读课文,认读字词
要进山呀,得先获得大山爷爷给的通行证,下面老师就帮大山爷爷用生字朋友来检验一下大家课文预习的如何。
1、学习字词
一棵摸着惭愧低下喂
松树回答伯伯孩子
托起你呢多少爷爷
(1)指生领读,教师相机正音。
(2)齐读,去拼音读。
(3)齐读,开火车读。
(4)结合学生实际,指导理解有关词语。
指生回答:托起(动作表示)摸(动作表示) 回答(联系课堂提问与学生的回答)
(5)生字朋友从课文中跑了出来,你们还能认识它们吗?自己读读,动脑筋记住它吗?出示本课要书写的生字卡片,指生认读。
(6)让学生观察生字特点,想出记住生字的方法。四人小组交流。
让学生当一当小老师,用自己的方法教同学记住生字。
2、师范读课文
学生小声跟范读默读课文,巩固字词的认识。
同学们想读读吗?那就让生字朋友带我们一起试着朗读一下吧。
3、生自读课文。
4、让学生分自然段读一读课文。
三、指导朗读,感悟体验。
1、进山了,同学们赶紧看看小松树和大松树都生长在哪里?
(1)指生看图说话。
(2)出示第一自然段:
山上有一棵小松树,
山下有一棵大松树。
(3)齐读第一自然段。
2、师问:小朋友们想象一下:站在高高的山上,看着优美的景色,你的心情会