《测量小灯泡的电功率》教学设计郭桂翠.doc

《测量小灯泡的电功率》教学设计
学校
金凤区良田回民学校
姓名
郭桂翠
课题
第八章:第三节:测量小灯泡的电功率
课时
1课时
教
学
目
标
,巩固电流表和电压表的操作技能;
、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。
;
,培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
,培养学生合作学习的意识和态度;
,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯和理论联系实际的能力。
学习重点
会测定小灯泡的功率;
对实际功率和额定功率的理解。
学习难点
电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用及故障排除。
教学方法
实验法、观察法、讨论法。
教具与媒体
四人一组,每组配有:电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、
创设
情境
引入
新课
如何测小灯泡的电功率呢?上节课我们学过了哪两种方法?它们分别根据什么公式进行测量、计算的?
【提出问题】怎么测电功率?
【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率。
如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢?小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测。
学生回答问题
【方案1】可以利用电能表和钟表测。
【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率。
创设情境提出问题。
使学生带着问题进入学习状态
二、提出问题进行猜想
并设计实验
同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗?怎样计算?
小灯泡的实际电压有很多,对应的实际功率也有很多,为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况,我们需要测量多种情况下的实际功率大小,测哪些情况下的功率有代表性呢?分别测量以下三种情况下的实际功率即可:
(一)[投影]测量要求
分别测量以下三种情况下的实际功率。
(1)使小灯泡在额定电压下发光。
(2),并观察小灯泡亮度。
(3)使小灯泡两端电压低于额定电压,并观察小灯泡亮度。
(二)【设计实验】
设计思想(实验原理):
实验电路:
实验器材:(注明使用器材规格)
实验数据(记录)表格
教师给出表格
学生思考问题,回答
进行猜想
学生回答
师生讨论
学生画出实验电路图
依据上述要求设计实验,并写出实验方案。
提出本节课第一个探究的问题让学生有目的的猜想。
类比并结合实际情况得出对电功率测量电路图、测量方法。

进行
实验
收集
数据
【进行实验】
;;;(做第二种情况的实验时,需小心调节滑动变阻器,以免实际电压超过额定电压,因电压过大而烧坏灯泡)
学生按照电路图连接电路,并在教师指导下进行实验探究,记录实验数据。
(1)使小灯泡在表格给出的电压下发光,测出其电流,观察小灯泡亮度。计算出电功率。
通过探究使学生掌握实验技能数据处理技能

分析
与
论证
评估
【分析论证】